如何上好一節(jié)合格的語文課(評(píng)獎(jiǎng)稿)（5篇模版）(文件)
【正文】 盡情展示的課。一節(jié)好課將教學(xué)為中心，課堂為中心，課本為中心的教學(xué)目標(biāo)高度整和的課。要從學(xué)生的角度去思考問題。最能打動(dòng)自己是什么地方，產(chǎn)生第一感覺。四、課堂上必須有情感一堂好的語文課，應(yīng)該是一堂能感動(dòng)人的課，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)自己，感動(dòng)聽課者。學(xué)生聽完了，開始對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文充滿了欲望。這就要求教師在講解課文的時(shí)候通過不同的手段向?qū)W生們展示課文中的形象，比如說可以通過音樂的形式，例如，我在授《觀潮》一課時(shí)，我通過播放聲音，讓學(xué)生有了形象的感受。“移情”通過自己的感受來理解課文中蘊(yùn)含的情。因此在精讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生更深地理解語言，從而使激起的情感深化，在學(xué)生動(dòng)情之時(shí)，隨即導(dǎo)入課文中的傳神之筆。而不是鉆進(jìn)應(yīng)試教育里，每一堂課都是滿堂灌、填鴨式的教學(xué)。其實(shí)語文就是語言文學(xué)，語言就是人與人之間唯一的交流途徑。第一天上課，很聽話，就是不到十分鐘就坐不住了。按照孩子們的天性想辦法去適應(yīng)他們。這樣就最大限度的給他們想象的空間，最大限度的發(fā)揮他們的想象力，而且我相信這樣的語文課，在他們的腦海里印象會(huì)很深。我在教育中，也通過多年的積累，也充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，我試著去做，結(jié)果很有作用。第五篇：怎樣上好一節(jié)語文課要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能。采用自主合作探究的方法，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能活動(dòng)起來，讓他們?cè)诼犝f讀寫的過程中，都有所收獲。組織好課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課前備好課。那么做為一名小學(xué)教師在自己的工作中不斷的完善自我，超越自我，更新觀念，教好每一位學(xué)生，這是我最大的幸福。為什么呢？因?yàn)殚L期的一個(gè)固定模式，會(huì)讓每個(gè)人對(duì)自己的工作心態(tài)思想上變的麻木起來，這樣長期下去，就會(huì)消沉，更談不上創(chuàng)新。但是我們最終的目的還是要把最完善，最多的知識(shí)和最多的技能傳授給孩子們，讓他們牢記在心。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要我們教育事業(yè)也要變一變了。但小學(xué)教育的對(duì)象，在年齡上都相對(duì)較小，這樣就必須要有一個(gè)能夠正確的把握他們內(nèi)心的教師去教他們，針對(duì)他們上課好動(dòng)，愛說的天性，怎樣才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性呢？這就要正確利用他們的好奇心和愛玩愛動(dòng)的活潑心理，把文化知識(shí)傳授給他們。第四篇：如何上好一節(jié)語文課如何上好一節(jié)語文課針對(duì)面前小學(xué)教育當(dāng)中教師在語文教育中提出的問題看法，如何才能上好一節(jié)真正具有語文味的語文課，這是目前一直困擾教育一線的大問題，通過長時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)要上好一節(jié)語文課不是很難。用自己的情感溶化學(xué)生、用自己的心喚醒學(xué)生的心。而“精讀”是必經(jīng)之途，所謂“精讀”即是讀課文精彩片斷、詞句，讀出其神韻。兒童是通過形象去認(rèn)識(shí)世界的，沒有形象的感受，就沒有情感的產(chǎn)生。這要求教師要準(zhǔn)備一個(gè)好的導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語就為以后課程的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生在以后的課程中步步深入。三、課堂教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)所謂務(wù)實(shí)，是要求教師在課堂上應(yīng)采用探究、體驗(yàn)、交流等創(chuàng)新的教育教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此提高教學(xué)效率。這是一種非功利的閱讀，是一種以感性為主的閱讀。我們不能把成人的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給孩子，或牽引他們向前。一節(jié)好課是學(xué)生經(jīng)歷了真實(shí)的發(fā)展變化的課。會(huì)用，這是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，當(dāng)擁有了大量的知識(shí)儲(chǔ)備的時(shí)候，就要在實(shí)踐活動(dòng)中提高運(yùn)用知識(shí)與創(chuàng)造知識(shí)的能力，最重要的是要具備改變現(xiàn)實(shí)的能力。會(huì)讀，就像先學(xué)會(huì)走路；會(huì)思，猶如學(xué)會(huì)怎樣走快；而會(huì)用，好似體會(huì)到走路的快樂。我們知道，這種簡(jiǎn)單的方式不能成為我們考核教學(xué)業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是我們可以在及時(shí)的教學(xué)反饋中，修正我們的課堂教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。會(huì)用，克服學(xué)生學(xué)非所用的弊端，使其能夠自在地應(yīng)用。一個(gè)會(huì)反思的學(xué)生，必定是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，在反思中，可以提高自己明辨是非的能力，可以提高自己質(zhì)疑解疑的能力，可以使自己獲得自由思想的能力。痛則思過，思過則改。一節(jié)語文課結(jié)束后，你的學(xué)生會(huì)自由地進(jìn)行思想嗎？沒有合理而科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧的引領(lǐng)，學(xué)生只能成為被灌輸?shù)臋C(jī)器。然而學(xué)生卻很少對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的閱讀品味，大多數(shù)學(xué)生的閱讀僅停留在
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