【正文】 新的課程標(biāo)準(zhǔn)首先給廣大體育教師提出了更新教育觀念的任務(wù)。小學(xué)體育課可以選擇生動活潑的、貼近學(xué)生生活的、符合兒童身心發(fā)展特點的游戲內(nèi)容；初中在運動技能的學(xué)習(xí)中體驗運動的快樂；高中則主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專項運動技能。三、教學(xué)設(shè)計是上好課的前提確定了教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該有好的教學(xué)設(shè)計，教師要對確定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計，才能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)?？焖倥芤话悴扇「傎愋问剑惺箤W(xué)生樂于參與的興趣。四、課堂組織教學(xué)是體育課的中心環(huán)節(jié)課堂教學(xué)是檢驗體育教師業(yè)務(wù)技能的方式之一。“三備”是前提備教材、備學(xué)生、備場地是體育教師組織課堂教學(xué)的前提。設(shè)計新穎的教法、組織和學(xué)法（1）確定課的出發(fā)點。②明確講解，示范的時機(jī)。各種教材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運動負(fù)荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運用場地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過程流暢、可信的重要因素?！皶獭笔顷P(guān)鍵會教是教案的有效實施，是體現(xiàn)設(shè)計的意圖，是教學(xué)的中心。（3）懂得“樂”： 教師的教學(xué)手段不僅要靈活，而且要有樂趣，應(yīng)注重教材和教法的搭配，科學(xué)性和趣味性的結(jié)合，更要善于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于參與、積極參與，氣氛活躍。五、體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)教師的語言表達(dá)能力：講解時要簡明扼要地講清楚動作要領(lǐng)、技術(shù)關(guān)鍵和練習(xí)方法，語言要做到生動、簡練、有趣；教學(xué)中的體育口令要做到專業(yè)性的語言，要求口令清楚、聲音洪亮、富有節(jié)奏感。如隊形的變換，練習(xí)場地的改變都需要教師做出相應(yīng)的調(diào)整。課后必須反思（教后反思），教師的課后反思指的是反思課前設(shè)計和課中實施存在的差距，哪有安排不當(dāng)需要進(jìn)一步改進(jìn)，哪些需要調(diào)整等等。我市各鎮(zhèn)街、市直、礦區(qū)體育教師20余人參加會議。一是體育課程以“運動技能為載體”與“最終達(dá)到健康促進(jìn)目的”關(guān)系被嚴(yán)重的混亂；二是“選擇教材的基本原理和基本要求”被虛化；三是體育教學(xué)的評價被“課程評價”概念干擾，體育成績的評價名不存而實亡。27位教師較好的實踐了體育教學(xué)中“技能的掌握，知識的講授及情感的培養(yǎng)”，展示了較高的個人素質(zhì)。毛教授說，上好一節(jié)體育課，教師必須要有“真本領(lǐng)”，真本事不僅僅是個人技能的全面，還應(yīng)體現(xiàn)在“學(xué)理”方面的“為什么、因為什么”。無論是專家講座，還是在公開課的課堂上，參會教師認(rèn)真聽講和記錄，在交流互動環(huán)節(jié)，大家積極參與現(xiàn)場互動以及評議研討，“這樣設(shè)計遵循什么教學(xué)原則”“學(xué)生的主體地位是如何體現(xiàn)的”“教材的搭配如何更合理”“如何進(jìn)行科學(xué)有效地教學(xué)分組”等等來自一線課堂教學(xué)的無數(shù)問題成為現(xiàn)場大家交流的重點，專家的點評，執(zhí)教教師的闡述，給大家?guī)硪环N體育教材新的詮釋和理解，教學(xué)方式、學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)新方法、新做法，引起大家的共鳴和贊賞，老師們一致認(rèn)為，這次觀摩學(xué)習(xí)對自己的體育教學(xué)具有“助推器”的效果。也許有些人認(rèn)為，就三部分而言，最重要的是基本部分，因為它是體育課的主體是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，而其它兩部分則次之。首先談一下準(zhǔn)備運動在心理上的功能。其次是準(zhǔn)備運動在生理上的功能。173。體溫升高之后（即做準(zhǔn)備運動之后），可以合肌肉粘滯性下降，提高骨肉的收縮和舒張的速度，增加肌力；在較高體溫情況下，血紅蛋白和肌紅蛋白會釋放更多的氧，從而增加了肌肉的氧供應(yīng)；由于物質(zhì)代謝水平提高，可普遍提高神經(jīng)和肌肉組織的興備性；肌肉中溫度升高還可使其中小血管擴(kuò)張，減少外周阻力，增加肌肉中的血供應(yīng)；同時，體溫升高增加肌肉韌帶的伸展性，加大柔韌性，并預(yù)防運動損傷。從運動解剖學(xué)上理解，粘滯性是原生質(zhì)的普遍特性，是其內(nèi)部所含膠狀物質(zhì)所造成的。據(jù)近年上海師范大學(xué)對70所中學(xué)運動損傷情況的調(diào)查結(jié)果表明：在眾多的中學(xué)生運動損傷原因中，%，僅次于技術(shù)動作不準(zhǔn)確、場地設(shè)備不好、不遵守運動規(guī)則而排列第四位。宣布課的內(nèi)容特別是進(jìn)行準(zhǔn)備運動后，使學(xué)生的心理由靜態(tài)階段進(jìn)入動態(tài)階段，調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)興奮性處于適宜水平。它之所以重要，是由于它是上好一節(jié)室外體育課的前提條件。祝愿山東省的中小學(xué)體育教學(xué)水平再上新臺階。從一堂好課的標(biāo)志我們可以看出，體育課堂教學(xué)的主線將是以“技能、知識、情感”為主的，我們有理由相信，未來的體育教學(xué)我們會做得更好。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，上好每一節(jié)體育課，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化 毛振明教授在本次研討會中就“什么才是一節(jié)好的體育課”做了細(xì)致深入的講解。通過毛教授的細(xì)心講解，廣大教師的思想理念，教學(xué)思路豁然開朗，對今后體育教學(xué)的發(fā)展方向有了更加清醒地認(rèn)識。此次活動歷時二天，其中理論半天，外堂觀摩一天半，與會教師對于本次活動的舉行評價較高，深感收獲頗豐。本次會議是由淄博市教研室承辦，桓臺教育體育局組織。教學(xué)目標(biāo)的