如何上好一節(jié)合格的語文課(評獎稿)5篇模版-免費閱讀
【正文】 選擇教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。有一次我上課從一開始就針對孩子們厭學(xué)的思想做了充分的準(zhǔn)備，專門為他們準(zhǔn)備了一節(jié)激勵思想的加油課，從一個小故事把他們帶入課堂，再從小故事中找他們克服心理自卑的要點，激勵鼓舞他們，雖然我這一節(jié)課很簡單，但是真正教會他們在自信中生活和學(xué)習(xí)，通過這一節(jié)課，孩子們突然變得懂事了，也能夠主動的去學(xué)習(xí)，主動的向我提問題了，對于這樣的變化，我深感欣慰，因為沒有問題才是最大的問題，我對能教好他們也很有了信心。所以你的語言能力、方式、色彩就顯的尤為重要，在好的語言能力才能在真正意義上表達(dá)出文學(xué)了色彩，才能讓他更有味道，更加深刻。但是這只是簡單的口頭交流，做為教師這種交流是不夠的，在當(dāng)代社會，教師承擔(dān)著一個最大的社會責(zé)任，那就是要用語言表達(dá)達(dá)到心靈溝通的能力，才能把知識準(zhǔn)確的傳輸給每一個學(xué)生。在教學(xué)中教師適時地融入自己的某些情感，有時更能激發(fā)學(xué)生的熱情。就這樣讓學(xué)生去認(rèn)識，去感受教材中寓寄情感的形象。充滿情感的語文課，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，使學(xué)生熱愛語文，喜歡語文，那么，如何使語文課充滿激情呢？。二、課堂閱讀要放松那么如何正確深入的解讀文本呢？我國著名的美學(xué)家朱光潛說過這樣一句話：慢慢走，欣賞?。∷f人生是一道風(fēng)景，我們要慢慢地欣賞，慢慢地品味，讀書更是一道風(fēng)景，優(yōu)秀作品值得我們慢慢走，欣賞?。∽屛覀儠簳r忘卻教師的身份、教學(xué)的任務(wù)，以一個普通讀者的放松心態(tài)來欣賞作品，獲得自然的閱讀體驗和真實的審美直覺。一節(jié)好課是平實中閃爍著亮點的課。語文課堂的改革首先應(yīng)該在思想觀念上進(jìn)行改革，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合起來，把所學(xué)與所用緊密地聯(lián)系起來，正如葉圣陶所提倡的“教學(xué)做合一”，只有使學(xué)生真正掌握了有用的、實用的知識，才能夠在生活中自如地應(yīng)用，提高工作、學(xué)習(xí)與生活的能力，真正體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。比如一節(jié)課要想多提問幾個學(xué)生來回答一些簡單的問題，碰到學(xué)生都不會，就會打擊教與學(xué)的積極性，而那些難一點的知識教學(xué)可就不能在課堂上自如地開展了。學(xué)生不會質(zhì)疑，不會思考，就沒有創(chuàng)造力可言，這是我們所痛恨的。作為過來人的語文教師都有這樣的深刻體會，當(dāng)你對文章有了反復(fù)的閱讀之后，你便能自然地深入到作者的情感世界中去，悲作者之所悲，樂作者之所樂，通過反復(fù)的咀嚼品味，就能自然地理會作者的寫作技法與意圖，便會有豁然開朗的閱讀快樂。會讀，克服學(xué)生被動的學(xué)習(xí)地位，使其能夠自主地讀書。當(dāng)然，我上文所講的屬于“少點”之類的（如“平庸”、“漠視”）我們在教學(xué)中最好沒有出現(xiàn)。多點激情，少點平庸。啟發(fā)要注重時機(jī)。不論是什么課型，語文課是不應(yīng)該離開文本的。前者是“品其言而會其意”，需要我們親近文本，深入文本；而后者則是“得其意后學(xué)其言”，需要我們站在第三者的立場上對其進(jìn)行分析。一節(jié)課下來，如果學(xué)生沒有學(xué)到一定的語文知識，積累到一定的語文能力，那么，這一節(jié)怎么也不能算是一節(jié)合格的語文課。學(xué)生在課堂上應(yīng)該對文本、同學(xué)、老師有所質(zhì)疑，不能人云亦云。議論紛紛。從參加工作算來，我已不知上了多少節(jié)語文課了，也不只一次地思考過“如何上好一節(jié)合格的語文課”的問題。朗讀就是一項很重要的語文實踐活動。沒有紛紛的議論就沒有思維碰撞的火花，就沒有師生間的深入探討和交流，也就沒有所謂的合格的語文課了。只有這樣，在課堂上，才會展示出師生自己的思維火花。那么，如何上好一節(jié)合格的語文課？我認(rèn)為，老師應(yīng)該做到以下幾點：多點欣賞，少點解讀。而不應(yīng)該只是迷信教學(xué)參考書。多點啟發(fā)，少點灌輸。教學(xué)反思是上完一節(jié)課后才做的，似乎與如何上好一節(jié)語文課無關(guān)，但是我覺得這“一節(jié)課”應(yīng)該是廣義的。學(xué)生自然會聽得入神，不知不覺間受到感染，情不自禁地模仿，從中積累詞匯，形成語感。綜觀我們的語文教學(xué)，需要反思的問題實在是太多了，諸如我們辛辛苦苦地為學(xué)生批改作文，為何學(xué)生的作文能力不能提高甚至還有不少學(xué)生畏懼作文；我們每天都在進(jìn)行文章的講解與分析，為何學(xué)生的閱讀水平不能提高乃至不會閱讀書籍；我們在講授知識點上詳細(xì)周到，而且上課的過程非常嚴(yán)謹(jǐn)，為何學(xué)生的語文成績?nèi)匀徊荒艿玫教岣呱踔脸霈F(xiàn)大部分學(xué)生達(dá)不到合格線。在我們的語文課堂上，學(xué)生早已習(xí)慣安安靜靜地等待老師的講授，缺乏
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