唯一聽(tīng)眾第一課時(shí)教案(參考版)
2024-10-17 15:00本頁(yè)面
【正文】 六、板書設(shè)計(jì)：關(guān)愛(ài) 鼓勵(lì) 欣賞老教授 ———————————— 我感激 敬佩。四、情感升華：我站在舞臺(tái)上，拉完一曲小提琴曲，臺(tái)下響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。我有了成績(jī)，她夸贊，提醒我。師：謝謝你，睿智的老人呀，你的話就像一束陽(yáng)光溫暖了我的心房。你還從哪些老人的話語(yǔ)中體會(huì)到老人對(duì)我那分呵護(hù)？那份真誠(chéng)的愛(ài)？（隨學(xué)生回答出示句子）“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子” 師：是啊，鼓勵(lì)是一句最好的良藥，大家試想，我可能會(huì)在什么時(shí)候停下來(lái)？老人感受到了什么？(我對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的愛(ài)，有勇氣了，刻苦練習(xí)，點(diǎn)滴進(jìn)步)師：老人不僅在感受小伙子的琴聲，也在感受著小伙子的成長(zhǎng)歷程。隨學(xué)生交流出示句子“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)的，我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”再讀讀哪句話，你認(rèn)為老人的這句話中強(qiáng)調(diào)的是什么？你才“每天早晨”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？（希望我能堅(jiān)持練小提琴，激勵(lì)我不要放棄）師：（多么悄無(wú)聲息的幫助呀，真是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，也許那是一個(gè)和風(fēng)煦日的的早晨，也許那是一個(gè)——??（生補(bǔ)充）多么真誠(chéng)無(wú)私的老人呀，原來(lái)你在默默的支持和幫助著我，不管怎樣的早晨，你都是如約而至，始終如一的陪伴在年輕人身邊，就把你對(duì)小伙子的的督促與鼓勵(lì)告訴他吧。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”）聆聽(tīng)孩子說(shuō)出自己的感悟?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。三、交流、互動(dòng)、展示：（一）研讀老人詩(shī)一般的語(yǔ)言。從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到老人當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？在句子旁做簡(jiǎn)單批注。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)提示：用“—”畫出描寫老教授鼓勵(lì)語(yǔ)言的句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《唯一的聽(tīng)眾》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住描寫老教授言行、神態(tài)及“我”的變化語(yǔ)句，體會(huì)老教授對(duì)“我”真誠(chéng)無(wú)私的幫助、高超的教育藝術(shù)，以及“我”對(duì)老教授的敬佩與感激之情。圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的不懂的、有價(jià)值的問(wèn)題組織課堂對(duì)話交流，觸摸語(yǔ)言，感受人物，學(xué)習(xí)寫法。朗讀課文1~8段，感悟老人對(duì)我的鼓勵(lì)與關(guān)心。）所以，在作者看來(lái)，那眼睛，就像深深的潭水。3)她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水??讀一讀，想一想，從那平靜的眼神里，我看出了老婦人怎么的內(nèi)心？ 我感受到老婦人 對(duì)“我” 關(guān)心、鼓勵(lì)，帶給我信心，為“我”的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興。過(guò)渡：文章除了多處描寫老人的語(yǔ)言之外，還有哪些描寫？（神態(tài)描寫）請(qǐng)同學(xué)們快速找出有關(guān)句子，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)1)一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。（1）改為直述句：有一次，她說(shuō)：“你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福。）（2）讀到這兒，對(duì)老婦人，你想對(duì)她說(shuō)什么？（3）在老人真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)下，“我”變了嗎？感受“我”重新找回自信后努力練琴的過(guò)程，并聯(lián)系課文開(kāi)頭進(jìn)行對(duì)比。謝謝你，小伙子。）預(yù)設(shè)三：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)?！保?）你能讀明白老人的用意嗎？（老婦人鼓勵(lì)“我”繼續(xù)練琴，目的是讓“我”樹(shù)立信心。）(4)她會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第一自然段，“我”由于被父親和妹妹說(shuō)成是音樂(lè)方面的白癡（白癡的意思）而失去學(xué)習(xí)的信心；。看出“我”很尷尬、缺乏自信的時(shí)候。如果你不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。預(yù)設(shè)一：老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎？小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。（極瘦極瘦的，耳聾的）（2）簡(jiǎn)單概括地說(shuō)說(shuō)她為我做了什么事？（這位老婦人通過(guò)鼓勵(lì)和傾聽(tīng)，幫助我重塑信心，學(xué)拉小提琴，最終我獲得成功）（3）為什么說(shuō)唯一？（獨(dú)一無(wú)二）過(guò)渡：是的，我從一個(gè)音樂(lè)白癡走向了成功，這一切的變化都緣自老婦人的影響。交流：（1）這唯一的聽(tīng)眾是誰(shuí)？這是一位怎樣的老婦人。要知道，曾經(jīng)有一個(gè)小提琴演奏家，在最初的時(shí)候，他只有——（板書課題：唯一的聽(tīng)眾?。煟簛?lái)，咱們?cè)侔杨}目讀一遍，把“唯一”這個(gè)詞讀好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)的變化兩方面感受老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解梗概。本節(jié)課是第一課時(shí)，要求學(xué)生體會(huì)“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化。）通過(guò)讀課文，我們知道在老人的幫助下，“我”發(fā)生了翻天覆地的變化，請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)想一想，老人究竟用了什么辦法讓我有如此大的改變呢？下節(jié)課進(jìn)一步深入地理解課文內(nèi)容。（舞臺(tái)演奏生感慨）如果我們把這四部分的段意進(jìn)行歸納和整理，就能概括出這篇文章的主要內(nèi)容，你們能試著概括一下嗎？（學(xué)生概括并修正。（林中練琴遇知音）911段：通過(guò)“我”與妹妹的對(duì)話得知了老人的身份，引起了“我”心靈的震撼，激起了“我”對(duì)老人的感激與敬仰之情。（提示9
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