【正文】 還知道月亮的哪些知識？（學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流。最大的環(huán)形山是南極附近的貝利環(huán)形山，直徑 295 千米，比海南島還大一點。四、總結(jié) ：太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。我們今后在說明事物時如果能用上這些方法就更具體 更生動了。（課件出示3自然段，不同形式地讀。（估計一詞能去掉嗎？為什么？師引導(dǎo)學(xué)生回答，體會用詞的準(zhǔn)確。（板書：打比方）“太陽的溫度很高，表面溫度有6000 攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。這里運(yùn)用了哪些說明方法呢？（列數(shù)字）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（板書：作比較）b、太陽還有什么特點？繼續(xù)匯報。運(yùn)用了什么說明方法呢？（列數(shù)字）這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？ 小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。a、生匯報：“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130 萬個地球才能抵得上一個太陽。②、交流“大”“熱”的特點：（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）太陽除了離我們遠(yuǎn)，還有哪兩個特點？請同學(xué)們找找這兩個特點的相關(guān)句 子，想想作者又用了什么方法把它寫具體的。所以我們說，后羿射日是假的。（師板書：舉例子）我們再一起來把這句話讀讀吧?。ㄕn件出示）這個句子中的差不多能去掉嗎？為什么？（師引導(dǎo)學(xué)生回答）走路要這么長的時間，那么如果乘坐最快的交通工具——飛機(jī)，又會怎樣呢？（出示課件）就是坐飛機(jī)，也要二十幾年。這里同樣運(yùn)用了什么說明方法？——列數(shù)字。這就是列數(shù)字的說明方法。這句話通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。對，太陽的特點之一就是距離我們遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。我們都知道了關(guān)于后羿射掉9個太陽的那個傳說，到底是不是這樣呢？同學(xué)們讀了課文，告訴老師你們有答案了嗎？（生答：是假的）為什么呢？你是從哪里知道的呢？交流、匯報。三、學(xué)習(xí)太陽的特點創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識課文的詞語，寫了幾個生字，你們的表現(xiàn)真不錯。我會讀：認(rèn)讀生字詞。事實果真如傳說的那樣，太陽能用箭射下來？接下來就讓我們到課文中去尋找答案吧！自由朗讀。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面才不那么熱了。（老師板書課題：太陽，生齊讀課題）二、初讀感知關(guān)于太陽，還有一個古老而美麗的傳說。有誰知道答案呢？（生答：太陽）你們真是厲害。（課件出示謎語）謎面是這樣的：有位老公公，紅袍身上穿。教學(xué)難點：學(xué)會運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。通過 13 小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點，并理解課文是怎樣把太 陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這 些說明方法運(yùn)用到練筆中去。布置預(yù)習(xí)１、自讀課文三、四兩段，利用工具書自行疏通課文 ２、思考下列問題：（１）項羽最大的弱點是什么？舉例說明（２）范增之謀為什么不能得逞，他何處不及張良？第五篇：太陽第一課時教案《太陽》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“差、較”等 15 個生字的字音，能夠正確書寫“差抵、氏”等 7 個生 字的字形。因：趁著，就此討論課文內(nèi)容，提問：（１）課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有何作用？提示：第一件事“項伯夜訪”，矛盾出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)；二是“張良獻(xiàn)策”，是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。謝：道歉。今為程度副詞，很不一般。（5）多義詞：故幸來告良 幸：幸虧，幸而。②要項伯 要：通“邀”，邀請③備德 備：通“背”，違背，背叛。距：通“拒”，把手。事：名作動，侍奉。名作動，告訴。明確：（1）實詞：①季父：叔父②鯫生：淺陋無知的小人。請一名學(xué)生朗讀第二段。明確：第一段寫了無傷告密、亞夫定計的情節(jié)。今指省份，山東省。以教師講解為主，師生一起疏通第一段文意。（一）疏通第一段文意，歸納情節(jié)。那么鴻門宴上究竟發(fā)生了什么呢？為什么現(xiàn)在的我們都把鴻門宴用來比喻不懷好意的宴會呢？這個對于歷史有重大意義的宴會究竟是怎樣的呢？今天就讓我們在司馬遷的帶領(lǐng)下，一起穿越到鴻門宴上，見證這歷史性的宴會。從此后也開始了歷史上的“楚漢之爭”，公元前202年，劉邦在垓下以十面埋伏之計大敗項羽，項羽退至烏江，最終自刎而死。當(dāng)時項羽的兵力大約是四十萬人，劉邦軍隊共約十萬人。當(dāng)項羽到達(dá)函谷關(guān)后，得知劉邦已經(jīng)攻陷關(guān)中，一怒之下攻陷了關(guān)隘，并推進(jìn)至戲水之西。劉邦入關(guān)后，與秦民約法三章，并派人駐守函谷關(guān)，以防項羽進(jìn)關(guān)。公元前209年，陳勝吳廣起義反抗暴秦統(tǒng)治，項羽和劉邦也分別響應(yīng)，成為秦末反秦的重要力量，公元前206年，當(dāng)時為沛公的劉邦率領(lǐng)義軍攻破武關(guān)，進(jìn)入關(guān)中地區(qū)。《史記》共130篇，52萬字，包括“本紀(jì)”“世家”“列傳”“書”“表”五個部分，記事上起軒轅黃帝，中經(jīng)唐、虞、夏、商、周、秦，下迄漢武帝太初年間。父親司馬談是太史令。偉大的英雄最終沒有成功是歷史的遺憾，我們不禁疑問，項羽真的沒有成功的機(jī)會嗎？今天，我們通過學(xué)習(xí)《鴻門宴》這篇經(jīng)典文章來一探究竟吧！，作品簡介司馬遷(前145—前90?)：字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。朗讀詩歌內(nèi)容并參看注釋，我們不難讀懂這樣的內(nèi)容：項羽是位“力拔山兮氣蓋世”的大英雄，然而“時不利”“騅不逝”，落得個無可奈何的結(jié)局；劉邦功成名就，衣錦還鄉(xiāng)。大風(fēng)歌 劉邦 大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。第一課時進(jìn)入課文之前讓我們先來齊讀兩首詩吧！PPT：垓下歌 項羽力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。，學(xué)習(xí)塑造人物的方法，正確分析認(rèn)識項羽、劉邦兩個集團(tuán)各個人物的性格特點。：在反復(fù)誦讀全文的基礎(chǔ)上，把握全文的感情基調(diào)，體會作品中主要人物的情緒情感。六、作業(yè)用鋼筆描紅、臨寫生字；第四篇：鴻門宴教案第一課時教案鴻門宴教案一．教學(xué)目標(biāo)：了解作家作品等文學(xué)文化知識；歸納掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等文言知識。假如，作者觀落日的心境是落寞孤寂的，那么，語言的表現(xiàn)可能就會變成另外一番味道了五、總結(jié)：三亞，真是個有詩意的地方。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用。②置身于如此美景中，我不禁想把他永遠(yuǎn)印刻在腦海中?！巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美。（洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞（1）【美】作者具體寫了三亞什么美？你從哪些地方感受到她們的美？在有關(guān)語句上作記號。欣賞完了攝像機(jī)記錄的三亞風(fēng)情，再讓我們走進(jìn)文字，細(xì)細(xì)品味作者筆下的三亞風(fēng)情。）四、精讀第二段作者在開篇就用極具誘惑力的筆觸將我們的心吸引到了美麗的三亞。