【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 。書(shū)寫(xiě)本課的單詞和句子。 4) 請(qǐng)學(xué)生將字母卡片和單詞圖卡放在桌上，由教師發(fā)號(hào)施令，請(qǐng)學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將正確的單詞圖卡舉起來(lái)。 2) 請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆繪畫(huà)各種學(xué)過(guò)的服裝，然后將作品貼在黑板上，以備游戲使用。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 將單詞圖卡放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng) — 個(gè)學(xué)生到黑板前捂住雙眼，再請(qǐng)其他幾名學(xué)生到前面來(lái)，各從大盒子里挑出一張圖片，讓大家朗讀。為豐富語(yǔ)境可以適當(dāng)添加 — 些語(yǔ)句，如： Excuse me! Yes? I can’ t find my coat．以便能夠更好的體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。 7) 聘請(qǐng)另 — 個(gè)學(xué)生作存包處的接待人員，為其他學(xué)生服務(wù)，達(dá)到學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。在學(xué)生熟悉 sweater— 詞的基礎(chǔ)上，教師可以問(wèn) Where is your sweater?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) This is my sweater．并認(rèn)讀該單詞。比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪 — 個(gè)小組購(gòu)到的物品最多。s a uniform． A： Is that a dress? B： No， it isn39。s so nice! A： What39。這時(shí)將學(xué)生分成若干個(gè)小組，利用手中的購(gòu)物單分別在本組內(nèi)購(gòu)物，目的在于利用其他句型復(fù)現(xiàn)本單元所學(xué)的單詞。 3) 教師扮演超市存包處工作人員，接待學(xué)生們存包，可以適時(shí)添加 Wele to the supermarket． Can l help you?等語(yǔ)言。s go to the supermarket。 3) 唱二十六個(gè)英文字母歌。 三、 教學(xué)過(guò)程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) 師生互致問(wèn)候。t． Just read 學(xué)習(xí)表示服裝的單詞： coat， sweater． 二、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備大量的單詞圖卡和 詞卡以備游戲時(shí)使用。 作業(yè)：熟讀課文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課單詞。讓學(xué)生按順序朗讀二十六個(gè)英文字母，注意要比速度，不能停頓。t。 2) 將展臺(tái)上的物品歸還小組，以組為單位進(jìn)行游戲活動(dòng)。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 教師將 Uu， Vv， Ww， Xx， Yy， Zz 的字母卡片握在手中，把學(xué)生分成兩組，每組各派一名學(xué)生參加比賽。還可以添加 Let39。比賽規(guī)則如下：每組選派一名學(xué)生站到講臺(tái)前，一位學(xué)生負(fù)責(zé)搶圖卡，一位學(xué)生負(fù)責(zé)搶詞卡，他們 將同時(shí)聽(tīng)到學(xué)生發(fā)號(hào)施令，然后找出對(duì)應(yīng)的圖卡和詞卡，比一比看誰(shuí)先正確 出示卡片，誰(shuí)就為獲勝方。 8) 教師提前準(zhǔn)備斑馬毛絨玩具，最好是帶拉練的那種，為教學(xué) zip 打下埋伏。然后教師問(wèn) What colour is the tiger ?It39。s this?學(xué)生回答 It39。 6) 用同樣的方法引出斑馬一詞。 5) 在掌握該單詞的基礎(chǔ)上可以仍然采用剛才的方法進(jìn)行操練： Is that your yacht? No， it isn39。教師用手指向一個(gè)游艇模型說(shuō)道： Wow， look， what an ice yacht． Whose is that yacht ? A， is that your yacht?學(xué)生在聽(tīng)了三遍單詞的基礎(chǔ)上，能夠用先前已有的知識(shí)來(lái)回答該問(wèn)題 Yes， it is．或者是 No，it isn39。 3) 教師帶領(lǐng)第三小組的學(xué)生到前面參觀(guān)，這一次由在展臺(tái)前的學(xué)生提問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生，方法同上。t．然后指著自己的作品介紹說(shuō)： This is my skirt．以此帶出本課書(shū)的教學(xué)內(nèi)容。 三、 教學(xué)過(guò)程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) 師生之間互致問(wèn)候。 二、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有關(guān)字母 Yy， Zz 的卡片以及 yacht， yellow， zip， zebra 的單詞圖卡。t。 3）書(shū)寫(xiě)本課的單詞和句子。 布置作業(yè)： 1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 3) 演唱歌曲時(shí)，可以從盒子里拿出一個(gè)小盒子，全班齊唱，問(wèn)某 — 個(gè)學(xué)生 Is that your watch?由該名學(xué)生獨(dú)自唱出 No, it isn39。s in the box?學(xué)生會(huì)有若干種猜測(cè)，然后教師取下大盒子說(shuō) There is another box．游戲過(guò)半學(xué)生會(huì)自發(fā)猜出單詞 box 的意思。教師提前設(shè)好機(jī)關(guān) 準(zhǔn)備若干盒子，將小盒子套在大盒子里。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 通過(guò)玩“聽(tīng)音猜人”的游戲讓學(xué)生自然習(xí)得： Is that your? ?具體方法如下： 將一名學(xué)生的眼睛蒙起來(lái)，讓他看不見(jiàn)東西，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前來(lái)手拿一 樣物品對(duì)他說(shuō)一句話(huà)： Hello， this is my watch．然后請(qǐng)剛才被蒙住眼睛的學(xué)生猜一猜是誰(shuí)的物品，他可以走下臺(tái)問(wèn)在坐的每一位學(xué)生。 10)教室里擺放很多盒 子，教師裝做拿不動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生幫忙還是拿不動(dòng)，于是想到了 taxi。 8) 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)說(shuō)出該單詞 water。 7) 小組之間進(jìn)行比賽。 5) 播放教學(xué)片段請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)一步理解該功能語(yǔ)句在其他場(chǎng)景中的運(yùn)用。教師將手表遞給該學(xué)生說(shuō) Here you are。t it? Do you have a watch? May l have a look at your watch? 2) 請(qǐng)學(xué)生逐一介紹自己的手表說(shuō)： This is my watch．教師順勢(shì)裝做欣賞手表的樣子將學(xué)生的手表拿來(lái)，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。s time to begin our class．教師解下手中的手表介紹說(shuō) This is my watch． My watch is new． It39。s ten o39。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 教師問(wèn) What39。 3) 布置失物招領(lǐng)臺(tái)，請(qǐng)部分 學(xué)生作警察協(xié)助其他學(xué)生找回相關(guān)物品。 2) 玩 What39。 準(zhǔn)備相關(guān)單詞的實(shí)物或玩具。s sing 學(xué)唱 Is that your watch ?這首歌，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。 Just read 學(xué)習(xí)含有字母 Ww， Xx 的單詞 watch， water， box， taxi， 還可以在教學(xué)這些單詞的同時(shí)進(jìn)行拓展。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： Lesson 33 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just speak 本課書(shū)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)操場(chǎng)一角的情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用先前所學(xué)的語(yǔ)言 Is that ...? Oh !Yes， it is． Here you are。 2) 自己畫(huà) 一個(gè) vest， 做成卡片，并寫(xiě)上單詞。 4) 請(qǐng)學(xué)生將字母卡片和單詞圖卡放到桌上，由教師發(fā)號(hào)施令，請(qǐng)學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將正確的單詞圖卡舉起來(lái)。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 學(xué)生們按上節(jié)課的要求做 Guessing game，具體方法如下：每組從小排頭 開(kāi)始從晾衣繩上取下一件衣服或圖片去尋找主人，如果詢(xún)問(wèn)到的人不是衣服的主人，那么他要說(shuō)： Hmm， no；而衣服的主人在接到衣服時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)： Oh， yes． Thank you． 2) 請(qǐng)學(xué) 生動(dòng)筆畫(huà)出各種學(xué)過(guò)的服裝，然后將作品夾在晾衣繩上，以備游戲使用。 Let39。 5) 出示 Just speak 的教學(xué)掛圖，可以適當(dāng)豐富其情景添加 It39。s a vest。s my uniform． (提前在教室的一角設(shè)好機(jī)關(guān) )。 3) 教師與學(xué)生進(jìn)行這種互動(dòng)交流，為后面的教學(xué)做鋪墊。 2) 教師拿著這件衣服 ，逐一發(fā)問(wèn) Is this your uniform?(復(fù)現(xiàn)單詞，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上理解，識(shí)記 )學(xué)生自然會(huì)回答： Hmm， no．教師進(jìn)一步提問(wèn)： Where is your uniform ? Can you show it to me? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 This is my uniform． (輸出該單詞 )并舉起自己制作的圖卡。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 晾衣繩上在游戲結(jié)束時(shí)還應(yīng)剩下一件運(yùn)動(dòng)服和一件背心，此刻教師發(fā)問(wèn)： Is this a skirt ? 學(xué)生會(huì)立刻做出否定回答： No．教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)直至所學(xué)的表示服裝的單詞都再現(xiàn)了一遍，教師才說(shuō) It39。 3) 教師課前搜集大量的學(xué)生繪畫(huà)作品 (關(guān)于服裝 )以及學(xué)生的隨身穿的衣服。 2) 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上前展示繪畫(huà)作品，然后出示其中的一張請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。 準(zhǔn)備一根晾衣繩和若干小衣架。 學(xué)習(xí)以 字母 Uu， Vv 開(kāi)頭的表示服裝的單詞： uniform， vest，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)添加 suit 詞，拓展詞匯量。 2) 會(huì)用 Is this your? ?來(lái)給物品找主人。 5) 帶領(lǐng)學(xué)生做 What’s missing?游戲，教師使用單詞卡片讓學(xué)生先來(lái)認(rèn)讀，然后教師抽出其中的一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。教師將圖卡藏在身后發(fā)問(wèn)： Skirt or Tshirt?猜對(duì)者加分。具體方法如下：每組從小排頭開(kāi)始從晾衣繩上取下一件衣服去尋找主人，衣服的主人在接到衣服時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)： Oh， yes． Thank you． 2) 同 位兩個(gè)學(xué)生中的一名將一件衣服放在身后，然后詢(xún)問(wèn)其同位 Is this a skirt? 學(xué)生如果做出肯定回答則繼續(xù)詢(xún)問(wèn) Is this your skirt?然后再請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。 7) 男學(xué)生紛紛向教師和學(xué)生展示自己的 T 恤衫，教師將其搭放在提前栓好的繩子上，為后面的教學(xué)做鋪墊。t have a skirt． But you have a Tshirt．教師舉起學(xué)生的 Tshirt加以介紹和描述，使學(xué)生加深對(duì) Tshirt的感知。 5) 教 師拿著一個(gè)女學(xué)生的裙子突然轉(zhuǎn)向另 — 個(gè)男學(xué)生問(wèn)： Is this your skirt?學(xué)生們此刻一定哈哈大笑。教師可以這樣引導(dǎo) Would you like to show me your nice skirt ? If you want to show me your skirt， you can say：This is my skirt。 2) 教師繼續(xù)進(jìn)行新單詞的演示： Where are your skirt? Show me your skirt．學(xué)生向教師展示自 己的新裙子的時(shí)候，教師進(jìn)一步滲透該單詞說(shuō) Your skirt is very nice。具體形式如下： 首先展示學(xué)生們先前制作的小面具，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴 上面具站到講臺(tái)前， 背對(duì)全班學(xué)生，小組之間進(jìn)行猜詞比賽。s it? Ss： Is it a doll? T： No． Ss： Is it a car? T： No． Ss： Is it a dog? T： Yes． You are right． Look! It39。 通過(guò)本單元的教學(xué)，教師還應(yīng)時(shí)刻注重知識(shí)的遷移，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)更廣泛的興趣愛(ài)好。同時(shí)教師對(duì)于學(xué)生的綜合會(huì)話(huà)表演予以激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信 心。 能夠幫助學(xué)生正確聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀含有字母 s、 t、 u、 v 的單詞 sweater， coat， skirt， Tshirt，uniform， vest 以及含有字母 w、 x、 y z 的單詞 watch， water， box， taxi， yacht， yellow，zip， zebra． 通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀模仿和唱歌曲、說(shuō)歌謠、做游戲、手：正制作等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終在實(shí)際 語(yǔ)言交際中正確地運(yùn)用。要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。t。 Thank you。 That39。 書(shū)寫(xiě)本課的單詞和句子。 2) 編演新的 Fun story。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) Let39。s a tiger． 2) 放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。s this? Ss： It39。s that?(遠(yuǎn)處指第四幅圖 ) Ss： It39。s that?(在遠(yuǎn)處指第三幅圖 ) Ss： It39。 It39。s a parrot． T： Yes． It39。s this?(指第一幅圖 ) Ss： This is?． T： This is an old man． Ss： This is an old man． T： What39。 三、 教學(xué)過(guò)程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) Everyday English 由值日生組織全班同學(xué)說(shuō)英語(yǔ) 、用英語(yǔ)，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容自定，在