【正文】 知識，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本單元的重難點(diǎn)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，靈活運(yùn)用本單元語言知識，獲取信息，解決問題，進(jìn)行交流，并能在 Fun story 的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，創(chuàng)編出自己的Fun story。 錄音機(jī)、錄像帶、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片等。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 教師出示教學(xué)掛圖，先與學(xué)生展開對話： T： What39。s this?(近處指第二幅 圖 ) Ss： It39。s a parrot。s Polly! Ss： Polly! T： And this is Bobo!(近處指第二幅圖 ) Ss： Bobo! T： What39。s an elephant． T： Right， an elephant． And what39。s a lion． T： Great! And? (走近第五幅圖 )What39。s a tiger． T： Very good! It39。 3) 請兩個學(xué)生指圖表演對話。s make 通過畫圖并著色，能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，其動手能力和個性品質(zhì)等 方面都能得到發(fā)展。 布置作業(yè)： 仿照學(xué)生用書 67 頁，制作更多的面具，并能說出面具的英語名字。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： Unit 6 is this your skirt ? 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 能聽懂、會說 Is this your skirt ? Hmm， no。s my uniform ． Oh， Yes， it is． Here you are。 Is this your sweater ? No it isn39。 This is my sweater．并能在真實(shí)的情景中運(yùn)用 。 能夠運(yùn)用表示詢問功能的語句詢問物件所屬，并能做出正確判斷。 通過富有情景的會話表演進(jìn)一步健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。 挖掘課文本身的語言素材，培養(yǎng)學(xué)生和諧親密的伙伴關(guān)系。 Lesson 31 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) Guessing game 教師提前準(zhǔn)備一個書包 ，里面放滿各式玩具請學(xué)生猜物品，具體形式如下： T： There is a toy in my bag． Guess， what39。s a dog! 2) 利用上節(jié)課制作的面具進(jìn)行游戲活動。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 教師放映一段舞蹈，帶領(lǐng)學(xué)生觀看時表現(xiàn)出極陶醉的樣子，舞蹈結(jié)束時，教師說：Would you like to dance with me?然后教師從書包里取出一條短裙介紹： I like dancing． This is my nice skirt。 3) 在感知此單詞的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出該詞。 4) 學(xué)生紛紛向教師和學(xué)生展示自己的裙子，教師將其搭放在提前栓好的繩子上，為后面的教學(xué)做鋪墊。教師借此時機(jī)進(jìn)一步介紹： You don39。 6) 在感知單詞的基礎(chǔ)上，教師進(jìn) — 步引導(dǎo)男學(xué)生說出該單詞，具體方法如下： Would you like to show me your nice Tshirts? If you want to show me your Tshirt， you can say like this： This is my Tshirt。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 請學(xué)生們做 Guessing game 游戲。 3) 男女生進(jìn)行比賽。 4) 由于 skirt， shirt 這兩個單詞很相象，所以可以設(shè)計(jì)下面的游戲：教師快速向?qū)W生出示單詞的卡片問 Skirt or shirt?請學(xué)生迅速出示手中的小圖卡并搶答。 布置作業(yè)： 1) 聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： Lesson 32 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 本課書主要通過創(chuàng)設(shè)在操場 — 角的情景會話，讓學(xué)生在用 Is this your? ?詢問物品的基礎(chǔ)上，學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況用 No 做出否定回答，并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。 二、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有關(guān)字母 Uu， Vv 的字母卡片以及 uniform 和 vest 的單詞卡片。 三、 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) 師生互致問候。學(xué)生可以這樣來 猜： Is this your skirt， Ming Ming?猜對者可以適當(dāng)獎勵。課前玩游戲 失物招領(lǐng)處 ，聘請幾個學(xué)生做工作人員，去尋找失主。s a uniform ．帶出新單詞。同時教師將衣服搭放在晾衣繩上，為后面的教學(xué)做鋪墊。教師問 Where is my uniform ? 并做出找東西的樣子， 然后象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說 That39。 4) 教師指向晾衣繩上的背心繼續(xù)發(fā)問 Is that my uniform ? No， that39。 Is this your vest? 學(xué)生們紛紛說 Hmm， no．教師進(jìn)一步提問： Where is your vest? Can you show it tome? 引發(fā)學(xué)生說出 This is my vest(輸出該單詞 )，學(xué)生們紛紛向教師和同學(xué)展示自己的 vest 圖卡，教師將其夾在晾衣繩上，為后面的教學(xué)做 鋪墊。s late。s go home． Here you are! Thank you．等句子。 3) 請學(xué)生上前猜 — 猜卡片是誰畫的，學(xué)生可以這樣問： Is this your vest， Tom?如果被問到的人不是作品的主人，他會說： Hmm， no；如果被問到的人是作品的主人，他會說： Oh， yes， thanks．猜對的學(xué)生可以為本小組贏得一分。 布置作業(yè)： 1) 聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 3）書寫本課的單詞和句子。 Thank you．并將新詞運(yùn)用于其中。 Let39。 二、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有關(guān)字母 Ww， Xx 的卡片以及 watch， water， box， taxi 的單詞卡片。 三、 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) 師生之間互致問候。s missing?游戲?？纯茨囊晃?小 警察 能最先將手中的物品送還到失主手中。s the time?然后自己看手表說 It39。clock ． It39。s an ice watch， isn39。 3) 教師此刻手中已經(jīng)握有數(shù)塊手表，教師開始發(fā)問學(xué)生 A Is that your watch， A? 引導(dǎo)他說出 Oh! Yes， it is。 4) 教師再次出示一塊手表請學(xué)生 A 問學(xué)生 B： Is that your watch， B?B 說 Oh! Yes， it is. 教 師將手表遞給 B 說 Here you are。 6) 指導(dǎo)學(xué)生聽錄音朗讀課文，并創(chuàng)設(shè)情景表演對話。表演出色的學(xué)生，教師以往其杯中加清水作為獎勵： Here is some water for you．滲透單詞 water，這樣一來學(xué)生會多次感知單詞。 9) 教學(xué)單詞 box 方法見設(shè)疑導(dǎo)究 2)。出示卡通玩具，教學(xué) taxi 一詞。 2) 玩猜盒子的游戲。引出單詞 box 這時教師可以問 What39。這樣一來，學(xué)生由感知轉(zhuǎn)向自發(fā)參與游戲。t。 2) 唱 Is that your watch? 歌給爸爸、媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： Lesson 34 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just speak 本課書主要通過創(chuàng)設(shè)兩個小朋友在房間里玩玩具這樣一個情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)的語言 Is that??．并在肯定回答的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)否定回答 No， it isn39。 Just read 學(xué)習(xí)含有字母 Yy， Zz 的單詞： yacht， yellow， zip， zebra。 準(zhǔn)備相關(guān)單詞的實(shí)物或玩具。 2) 唱英文歌曲 Is that your watch? 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 出示學(xué)生和教師的作品展覽，帶領(lǐng)第一小組上前來觀看，請學(xué)生猜一猜哪些是教師的作品，可以由學(xué)生提問說 Is that your skirt?如果的確是教師的作品，教師要回答 Yes，it ，教師要說： No， it isn39。 2) 帶領(lǐng)第二小組到前面來參觀，這一次由教師詢問 Is that your taxi?由學(xué)生做出相應(yīng)的回答。 4) 教師參與學(xué)生第四小組的活動，為新詞教學(xué)打下埋伏。t，為了讓學(xué)生說出 yacht 一詞，教師可以用指令語 Show me your yacht．學(xué)生們此時紛紛拿出自己的作品介紹 This is my yacht。t. This is my yacht 鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。 7) 教師準(zhǔn)備一張老虎的圖片，拿著圖片問學(xué)生： What39。s a tiger (第 19課學(xué)過 )。s yellow and black． Can you spell yellow?出示 yellow 單詞卡拼讀該單詞。 9) 將以上單詞的圖卡和單詞卡片分放 兩處，進(jìn)行比賽。 10)出示 Just speak 的教學(xué)掛圖，教學(xué)對話，同時還可以適當(dāng)增加情景并添加一些語言，如表示大小、顏色等內(nèi)容的語句。s play together 等語句，培養(yǎng)學(xué)生們伙伴式的親密情感。當(dāng)教師出示一張字母卡片時，學(xué)生迅速找到含有該字母的單詞，誰先找到卡片舉起來誰就為獲勝者?；顒有问饺缦拢? A： Is that your yacht， B? B： Yes， it is.／ No， it isn39。 3) 接龍游戲。 4) 唱 I can say my ABC 歌曲，可以越唱 速度越快，以達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： Lesson 35 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just speak 本課書主要通過創(chuàng)設(shè)失物招領(lǐng)處這一情景，讓學(xué)生在詢問物品的基礎(chǔ)上，學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況做出回答，并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用 Is this your? ?Yes， it is． No， it isn39。 準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物。 2) 按順序朗讀二十六個英文字母，進(jìn)行接龍游戲。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 教師在黑板上畫一個太陽，介紹 May Day is ing． What a fine day! Let39。 2) 創(chuàng)設(shè) supermarket 這 一場景，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 4) 學(xué)生存包完畢，可以利用提前準(zhǔn)備好的購物籃去購物。具體形式如下： A： Look at that skirt． B： Oh， it39。s that? B： It39。t A： Show me your Tshirt， please? B： OK， here you are． 上述對話可以充分復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的單詞及句型，同時在該語言環(huán)境中使 用自然得體。 5) 購物結(jié)束取包時，由教師繼續(xù)扮演存包處的工作人員，詢問前來取包的人 Is this your bag?在此滲透新單詞 sweater，教師可以取下一件羊毛衫詢問前來取物的人 Is that your sweater?由于學(xué)生的答案肯定是否定的，所以教師可以 — 遍遍不停的重復(fù)該句型，使學(xué)生對單詞 sweater 有一個反復(fù)認(rèn)識的過程。 6) 利用同樣的方法教學(xué) coat 一詞。 8) 聽課文錄音，朗讀課文并按照課文創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行對話表演。 9) 將 sweater， coat 兩個單詞的圖卡與詞卡打亂順序放置，讓學(xué)生進(jìn)行搭配游戲。然后請剛才捂住眼睛的學(xué)生睜開眼睛開始猜測， Is this your sweater， A?如果這張圖卡的確 是剛才 A 學(xué)生拿到的， A 學(xué)生要說 Yes， it is；如果不是 A 學(xué)生的，則 A 學(xué)生就要說 No， it isn’t 。 3) 請學(xué)生上前猜一猜卡片是誰畫的，學(xué)生可以這樣問： Is this your vest， Tom?如果被問到的人不是作品的主人，他會說： No， it isn’t；如果被問到的人是作品的主人，他會說： Oh， yes， it 贏得一分。 布置作業(yè)： 1) 聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 2) 回家后用 Is this your coat／ sweater／ watch／ vest／ ?等問爸爸、媽媽問題