【正文】 abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out .教師放 let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽 兩遍后回答以上問題。 （ 3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。、 能夠總結(jié)字母組合 ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： When is your birthday ? It’s in … 等 本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。 預(yù)習(xí) 教師出示家庭成員的單詞卡片，說： Look , there are seven people in my family . I love them . Please e and meet my family . 教師出示 uncle 的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞 uncle . 教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生： Can you spell the word “uncle”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試 拼讀該單詞。 新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說： There are so many people in my want to make a birthday chart for my family .出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書： a birthday chart for my family . 師生一起拼寫單詞 birthday , 并朗讀單詞短語： a birthday chart for my birthday . （ 2）教師指著空表表格。 （ 3）教師將 dad 的卡片放至 January下面的空格中，說： My dad’s birthday is in January。 （ 5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生 聽錄音跟讀。 Pronunciation 教師出示 Pronunciation 部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合 ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出 eer 和 ear 的發(fā)音規(guī)律。 能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞 1—20 的簡(jiǎn)寫形式。 三、教學(xué)步驟 熱身 教師放本單元 Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。 教師說： January is the first month .It’s on the first floor . 學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展 會(huì)話，如：February is second month . It’s on the second floor . 教師表演第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。 （ 3）教師指著第五層樓問學(xué)生： Now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)回答： May ,.教師說：Yes , it’s May . May is the fifth month . It’s on the fifth floor . 教師強(qiáng)調(diào)該詞是 fifth 而非 fiveth ，師生一起朗讀 fifth . 同樣的方法教學(xué) 12th . 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。 (5)師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義： the first month of a year . 學(xué)生即能猜出是 January . Pair work （ 1）教師放歌曲“ happy new year”， 師生同唱。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 能夠聽懂、會(huì)說句子： What’s the date ? It’s October 1st. Who has a birthday in October ? Me. 能夠完成 Group work 中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。 三、教學(xué)步驟 熱身 教師放節(jié)日歌曲，如：“ Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問答，如： What day is it? It’s…What’s the date ? It’s… 新課呈現(xiàn) Let’s try 學(xué)生聽錄音，完成 Let’s try 部分聽音選圖的練習(xí)。教師提問學(xué)生： What song is it?學(xué)生回答： It’s a birthday song . 教師繼續(xù)提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生用書中人物，如： Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。 教師對(duì) 問句中的月份驚醒替換，如： Who has a birthday in June / October?等。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如： It’s October 。 （ 2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。 Group work 游戲：小小人口普查員 教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問： Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問： What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來。 Story time 教師放 Story time 部分的錄音。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子： What’s the date ? June her birthday in June? Yes . 能夠聽、說、認(rèn)讀 Read and Write 部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題并書寫答句。 能夠正確完成 Let’s check部分的練習(xí)。因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。 預(yù)習(xí) 師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如： T： When is your birthday? Ss: My birthday is in ? T： What’s the date? Ss: It’s ? T： When is National Day? Ss: It’s October 。教師請(qǐng)學(xué)生書寫 12 個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀 birthday。 （ 2）教師出示幾張 bithday card，快速并廣泛地詢問學(xué)生： Do you like birthday cards?學(xué)生回答： Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說： Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday ，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。 教師簡(jiǎn)筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼 Grandma 的卡片。教師做出忽然想起什么的樣子，說： Oh, sorry. Grandma doesn’t have a puter. Then, she won’t be able to see the card. What shall I do? （ 4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。 （ 5）教師出示一張硬卡紙說： Today is Grandma’s birthday. Let’s make a birthday card for her. OK? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上 Happy birthday, Grandma! 以及日期 June 9th。 Let’s play 教師講解 Bingo 游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。 鞏固和延伸 （ 1）學(xué)生完成 B 部分 Read and write 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 Recycle 1 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。 培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛勞動(dòng)的觀念。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 Ask and answer 部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。 學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）全班一起唱第一單元的歌曲“ Weekend” （ 2）全班吟唱第一單元第二 頁 Let’s chant 部分的歌謠。 （ 2）音樂停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來表示第一的動(dòng)詞短語，如： get up , go to school , climb mountians 等，請(qǐng)學(xué)生來猜。 新課呈現(xiàn) Ask and answer (1)教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“ When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。 （ 2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。 Listen and write （ 1）教師放 Listen and write 部分的錄音， 學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫 Timetable . （ 2）校對(duì)。 （ 2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。 能夠讀懂 Read and answer 部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進(jìn)行語篇寫作。 會(huì)唱歌曲“ Song of the season ” 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。 三、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資料片。 本課時(shí)錄音帶。 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）教師放 Let’s sing 部分的歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。 （ 3）教師放歌曲“ What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。（其他三個(gè)季節(jié)同） 新課呈現(xiàn) Write and say （ 1）學(xué)生就板書內(nèi)容對(duì)我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。 （ 3）學(xué)生翻開學(xué)生用書第 40 頁，進(jìn)行 Pair work ， 展開問答并填寫表 格。 （ 5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進(jìn)行演說。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開 Group work ， 再由各組挑選一名代表進(jìn)行演講。 鞏固與延伸 （ 1）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。 能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 能夠聽懂 Listen and number 中的短文并完成排序練習(xí)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。 本課時(shí)錄音帶。 （ 2）教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。 新課呈現(xiàn) Let’s find out 1 教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問答。 （ 2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。 鞏固和延伸 （ 1）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。 Unit 4 What Are You Doing? 第一單元 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的 ing 形式： drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 通過說唱 Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí) Let’s learn 部分的動(dòng)詞短語和句子。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的 ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型： What are you doing 并能夠用 I am doing the dishes/… 作答。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片 等。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。 （ 2）日?？谡Z練習(xí)。 新課呈現(xiàn) Let’s lean （ 1）教師再次拿出 do the dishes的卡片 ,同時(shí)在黑板上寫下 do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作 ,邊對(duì)學(xué)生說 : I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語后面加上 ing 變成 doing the dishes . 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作 ,并跟說 :Me too . 然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換 ,通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義 . （ 2）出示動(dòng)作卡片 ,通過讓學(xué)生說動(dòng)作短語 ,并將動(dòng)作短語轉(zhuǎn)換成 ing 的形式 . （ 3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問： What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答： I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （ 4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、