【正文】 話后的表格，并書寫四會(huì)掌握句子。 新課呈現(xiàn)、 Read and write （ 1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生： There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學(xué)生看土回答： Zip can …Zoom can… （ 2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。 能夠聽、說、認(rèn)讀句子： The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either . 能夠看懂 Let’s play 部分的指示語，做 chain talk 游戲。 （ 2）教師提問全體學(xué)生： What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。然后提問學(xué)生： What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型： What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型： Let’s …together next Sunday . 的認(rèn)讀。 （ 11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。 （ 4）讓學(xué)生自己編 chant 練習(xí)單詞。 三、教學(xué)步驟 熱身 Let’s sing （ 1）教師放 C 部分 Let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語： climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 （ 6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）播放 A部分 Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。 （ 2）學(xué)生聽錄音，跟讀 A Let’s learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語。 能夠聽懂 Let’s try 部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞 before 的意思。 Let’s play (1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶 五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間 What time is it now ? It’s ?? （ 2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如： cook the meals , wash clothes 等。 能夠理解并說唱 Let’s chant 部分的歌謠。 能理解 6 個(gè)幽默小故事。 能學(xué)會(huì) 4 個(gè)手工制作。 telephone English Unit Look at the monkeys Animals Unit A field trip Field trip Recycle 2 本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。 內(nèi)容安排 單元 題目 話題 Unit 1 This is my day Daily routine Unit My favourite season Seasons。 weather。 二、班級(jí)情況分析 三、主要教學(xué)目標(biāo) ： 能聽、說、讀 、寫 81 個(gè)短語和單詞以及 16 組句子和 11 個(gè)單句（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。 能聽懂、會(huì)唱 8 首歌曲。 能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化生活知識(shí)。 能夠了解 Good to know 部分的內(nèi)容。 新課呈現(xiàn) （ 1）游戲： Guess! What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組： do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用 chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí) What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ?? （ 3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。 （ 2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30?? Let’s chant 教師播放學(xué)生用書第二頁 Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能夠聽懂、會(huì)說句型： When do you get up/ eat breakfast/?？ I usually ? at?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型： When do you get up / eat breakfast/?？ I usually ? at? 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶。 新課呈現(xiàn) Let’s talk （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。 （ 4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。 （ 2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“ I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。 （ 2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說： You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . （ 3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。 （ 7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 能夠說唱 Let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的 The weekend 換成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。 （ 5）游戲：拍卡片說句子。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能夠聽懂、會(huì)說句型： What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 三、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）教師將全班學(xué)生分 成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。 預(yù)習(xí) Let’s try 教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。 （ 3）教師播放 Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。 能夠完成 Let’s check 部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。 （ 3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。 Let’s check 教師放三 遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型： What’s your favourite season ? 和 What’s the weather like in…? 進(jìn)行問答。 準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。 新課呈現(xiàn) Let’s learn （ 1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對(duì)學(xué)生說： Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示單詞卡片 season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué) spring ，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì) spring 的天 氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。并進(jìn)一步陳述原因，如 : It’s warm and sunny… Let’s start （ 1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生： What’s the weather like in this picture ? Let’s chant 教師放 Let’s chant 部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。 能夠看懂 Make a survey 部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)及錄音帶、 A部分 Let’s learn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。 （ 2）教師出示 A部分 Let’s learn的單 詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。 Let’s talk （ 1）教師通過校對(duì) Let’s try 部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型 Which season do you like best ? （ 2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。 Let’s sing 教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶， Pronunciation 部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。 （ 2）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出 Read and write 文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對(duì)話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。 Pronunciation 教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合 air , ear 的例詞。 能夠使用句型： What would you like to do ? I’d like to… 對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。 預(yù)習(xí) （ 1）教 師放本單元 Let’s sing 部分的歌曲，學(xué)生跟唱。 （ 2）教師繼續(xù)提問學(xué)生： Which season do you like best ?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。選取一個(gè)小組示范提問。 能夠理解、聽懂 Story time 部分的故事。 預(yù)習(xí) 教師播放本單元歌曲：“ What’s your favourite season?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees ? ? （ 4）教師放 Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。 Let’s try 教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運(yùn)用。 本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握 Because 一定鬧的原因狀語從句。 （ 3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。 表格如下： Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 第 三 單 元 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能夠聽、說、認(rèn)讀 12 個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是 12 個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫 ，以及句型： When is your birthday ? My bi