【正文】 ，不斷的復(fù)習(xí)舊知識，并很自然地詢問并獲取新知識，如：當(dāng)學(xué)生要用雞蛋布置餐桌時，如果他不會說雞蛋這個單詞，他就可以問教師，教師適時地講解并引導(dǎo)全班加強練習(xí)。 2) 鞏固生詞，學(xué)習(xí) Do you like? ? 當(dāng)全部餐桌布置好了之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的餐桌布置情況，使學(xué)生通過介紹自己餐桌上的食物，不斷復(fù)習(xí)舊知識，鞏固新知識，其運用語言的能力也會不斷增強。 3) 學(xué)生們開始自助餐活動，邊活動邊用英語交談。t like?， Have a?， Here you are 等語句。學(xué)生觀看錄像后分組討論錄像內(nèi)容，并模仿錄像內(nèi)容編演對話。在活動中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，遇有不正確之處，要予以及時地糾正。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 以小組為單位，學(xué)做字母卡片 Ee， Pf 和單詞卡片 egg， coffee， fruit，鼓勵學(xué)生向全班展示，并進行互相評價。s do，注意引導(dǎo)學(xué)生做出正確形象的動作?？梢源騺y順序，如用 Show me the eggs ． Eat the fruit．等。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： Lesson 22 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并習(xí)得本課語言知識，能用 Do you like …? Yes, I do . No ,I don’t. 等語句交流，同時引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，逐步掌握這些語句的實際運用。 二、 課前準(zhǔn)備 1 制作不同的字母 G g, H h 和生詞 grapes, hamburger, honey 卡片。 3 準(zhǔn)備與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的物品 （香蕉，漢堡包，葡萄，蜂蜜等。 2) 做第 21 課 Let do 的 TPR 活動。然后，教師拿出 grapes的圖片，問學(xué)生 Do you like this? Do you like grapes?反復(fù)多問幾個學(xué)生。 2) 教師繼續(xù)拿漢堡包圖片或?qū)嵨飭枌W(xué)生 A， Do you like hamburger ?A回答 Yes， I do．教師轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生 B 說： He likes hamburger。 3) 播放錄像 ，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容，然后跟讀模仿，最后分組表演。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 以小組為單位，學(xué)做字母 Gg， Hh 和生詞 grapes， hamburger， honey卡片，鼓勵學(xué)生向全班展示，互相評價。 3) 教師說單詞，學(xué)生舉卡片，看誰舉得到快舉得對。 作業(yè)： 書寫本課的單詞和句子。 教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，適當(dāng)擴展含字母 Ii, Jj 的單詞，如： ice， milk等。 二、課前準(zhǔn)備 制作 不同的字母 Ii, Jj 和單詞 ice cream， juice， jam 等卡片，準(zhǔn)備與本課教學(xué)有關(guān)的實物。 三、 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) Everyday English 由值日生組織全班同學(xué)說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予一定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用語言的能力。 2) 播放錄音，讓學(xué)生在了解了會話情景的情況下，初次感知對話內(nèi)容。 3) 再次播放錄音 ，利用暫停鍵，讓學(xué)生邊聽邊模仿跟讀。用同樣的方法學(xué)習(xí) ice cream。同時指導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿。 6) 利用圖片或?qū)嵨?，強化學(xué)生對 ice cream， juice 和 jam 三個詞的印象。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 以小組為單位，學(xué)做字母 Ii， Jj 和單詞 ice cream， juice， jam 卡片， 并向全班展示，教師指導(dǎo)學(xué)生互相進行評價?？山M織學(xué)生分組，有的說，有的畫；最后向全班展示，并相互評價。 2) 設(shè)計卡片游戲 3) 見到學(xué)過的食品用英語說出來。 Just check 在愉快的聽力練習(xí)中，再現(xiàn)本單元的語言知識，使學(xué)生對本單元的語言知識得到自然的鞏固和提高。 準(zhǔn)備錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片等。 三、 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) Everyday English 由值日生組織全班同學(xué)說英語、用英語。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 學(xué)習(xí) Just check 首先，教師為學(xué)生播放錄音，做 Just check 聽力練習(xí)。 2) 學(xué)習(xí) Fun story (1)教師出示教學(xué)掛圖，同時用生動的語言進行簡單的描述，烘托一下教學(xué)氣氛，然后教師告訴學(xué)生，小貓、大象等 動物之間正發(fā)生著 — 段有趣的故事，問學(xué)生們想不想知道這個故事。 (3)學(xué)生觀看錄像，初步了解故事的內(nèi)容。這 — 環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是使學(xué)生通過討論和展示，不斷地把 語言知識運用到實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。 (6)以小組為單位，分角色重現(xiàn)故事內(nèi)容 ，允許學(xué)生有自己的創(chuàng)新。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 組織學(xué)生以小組為單位，做出自己的字母 — 卡片，然后畫上美麗的圖畫加以裝飾，向全班展示介紹，看看誰的卡片最漂亮，教師引導(dǎo)學(xué)生進行相互評價。 布置作業(yè)： 1) 繼續(xù)裝飾卡片。 能理解并掌握有關(guān)詢問事物的句子，并能在交際中靈活運用下列 語句。s this? It39。s that? It39。 通過探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) Everyday English 由值日生組織全班同學(xué)說英語、用英語。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 教師用簡筆畫在黑板上畫一只大熊貓 panda，然后問學(xué)生這是什么，學(xué)生回答 It39。s this?學(xué)生可能聽不懂，教師多問幾遍并啟發(fā)學(xué)生回答，也可自問自答 What39。s a panda． 2) 學(xué)生了解 What39。s this?學(xué)生不知用英語怎么回答，教師這時把單詞 Kangaroo 寫在旁邊，并領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 3) 展示教學(xué)掛圖，同時播放錄音，讓學(xué)生在情景中感知理解本課對話。 4) 讓兩個學(xué)生站在黑 板前面，一個演 Gao Wei，一個演 mother，表演對話。 6) 把字母 K， k， L， l，寫在黑板上，讓學(xué)生觀察模仿，并再次唱 chant： K， K， Kangaroo；L， L， lion 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 以小組為單位，學(xué)做字母 Kk， Ll 和單詞 kangaroo， lion 卡片，然后在班內(nèi)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生互相進行評價。 Show me?和 Act like?及時表揚表演活潑、逼真的學(xué)生。 布置作業(yè)： 1)繼續(xù)制作字母和單詞卡片。 3)用 What’s this 問自己不知道名稱的東西。 It39。 Just read 通過生動、擬人的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，很自然地認(rèn)識字母 Mm， Nn 和生詞 monkey， mosquito， nest 并能在真實的語境中靈活運用。 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機、錄象帶、獎勵卡片等。 2) 齊說 chant： L， L， lion。s this?可用教師問、學(xué)生答的形式，也可以指導(dǎo)學(xué)生互相問答。s this?然后把單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀 nest。s this?學(xué)生回答 It39。 4) 播放錄音，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容。教師可多重復(fù)一下 A nest is a bird’ s home，同時還要解釋一下 this 與 that 的區(qū)別。 6) 用 TPR 活動單獨練習(xí) this 和 that，方法是：用手指指著自己的眼前位置說 this，指著遠(yuǎn)處說 that。 7) 把字母 Mm， Nn 寫在黑板上，要求學(xué)生觀察模仿。教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，適當(dāng)擴展含字母 Mm， Nn 的單詞，如： mouse， ant 等。s find 以小組為單位，找出圖中的動物，然后告訴伙伴。 3) 說 chant： M， M， monkey； N， N， Best。 2)用英語向你的朋友介紹你所學(xué)的字母和單詞卡片。s that ? A?． It39。教師可以根據(jù)具體教學(xué)情況做適當(dāng)擴展，如：加入 It looks like a cat。 Just read 通過生動、擬人化的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地認(rèn)識字母 Oo， Pp 和生詞 owl， dog， parrot， panda 并能在真實的語境中靈活運用。 錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片等。 2) 說字母 chant： M， M， monkey； N， N， nest。 T： What39。s a panda。s a panda． T： What39。s a? parrot。s a parrot． T： parrot． Ss： parrot． 教師再板書 parrot 一詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2) 齊說 chant： panda， parrot， P； dog， owl， O．兩遍。 4) 放錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿 。 6) 教師把字母 Oo，即，寫在黑板上，讓學(xué)生觀察模仿。 2) Let39。s sing 的歌曲教學(xué)，鞏固本課的語言知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 2) 唱 What39。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： Lesson 28 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just speak 通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進一步用 What39。s a?等句式進行交流。 Just read 通過生動、擬人化的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué) 習(xí)氛圍中，很自然地認(rèn)識字母 Qq， Rr 和單詞 quail， rabbit， rooster 并能在真實的語境中靈活運用。 錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片；獎勵卡片等。 2) 唱英文歌曲 What39。s that? 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 出示掛圖，讓學(xué)生觀察，分組討論 Yang Ming 他們可能在說什么 ? 2) 放錄音，讓學(xué)生驗證他們的預(yù)測。 3) 讓學(xué)生跟讀錄音，模仿會話。 5) 教 rooster 時，教師可以做以下解釋 ： A quail’s father is a quail， A rabbit39。s father is a rooster． A quail’s mother is a quail， A rabbit39。s mother is a hen． 6) 把字母親 Qq， Rr．寫在黑板上，讓學(xué)生觀察模仿。 2) Let39。教師可指導(dǎo)學(xué)生說到某 — 動物時，模仿該動物的動作。s this ? What39。s a?等句式交流，培養(yǎng)學(xué)生實際運用知識的能力。教師可以根據(jù)具體教學(xué)情況，適當(dāng)擴充單詞，如： snake， donkey 等。 錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片等。 2) 唱學(xué)生用書 63 頁 chant。課件展示的 是動物圖片展覽館，小鳥快活地飛來飛去，指著遠(yuǎn)近不同的動物圖片，分別用 What39。s that ?提出問題，讓學(xué)生們快速搶答： It39。通過反復(fù)快速搶答，學(xué)生們能迅速操練并掌握生詞 elephant，tiger。 2) 鞏固提高 教師問學(xué)生們是否喜歡展覽館的圖片：學(xué)生們自然說喜歡，教師提議，學(xué)生自己也來辦個展覽館。做好后，把各組的圖片集中在 — 起就是 —個很不錯的動物圖片展覽。通過這一活動，能使學(xué)生們不但在實際運用中鞏固知識，同時，其動手能力、創(chuàng)造能力都能有不同程度的提高。在學(xué)生們所做的展片中，也許會有幾張符合 Just speak 內(nèi)容的圖片，如沒有，則用教師的圖片。這樣，又能為學(xué)生提供一個運用語言解決問題的機會，使學(xué)生們的英語運用水平不斷提高，同時培養(yǎng)其觀察與分析能力。 2) Let’s play 以小組為單位，做游戲，通過做游戲，鞏固提高本課的語言知識，培養(yǎng)動手、動腦能力。 2)準(zhǔn)備動物圖片展，并把自己的動物圖片講解給別人聽。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： Lesson 30 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 本部分綜合 了本單元所學(xué)的語言