【正文】 do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 難點是對頻度副詞的使用，以及對句型： Let’s …together next Sunday . 的認讀。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。然后提問學生： What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。 新課呈現(xiàn) Let’s talk （ 1）教師出示填寫完整的 let’s try 部分教學掛圖，讓學生表演。 （ 2）教師提問全體學生： What do you do on the weekend ?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。 Let’s find out 學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。 能夠聽、說、認讀句子： The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either . 能夠看懂 Let’s play 部分的指示語，做 chain talk 游戲。 二、重點、難點 本課時的重點和難點是四會掌握句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 新課呈現(xiàn)、 Read and write （ 1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學生仔細觀察五幅配圖，提問學生： There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學生看土回答： Zip can …Zoom can… （ 2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。 （ 4）教師放 Read and write 部分的錄音，學生跟讀。 （ 6）教師引導(dǎo)學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。 Unit 2 My Favourite Season 第一課時 一、教學目標 能夠聽、書、讀、寫單詞： season , spring , summer , fall , winter . 能夠使用句型： What’s your favourite season ? 提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。 能夠聽懂、說唱 Let’s chant 部 分的歌謠。 難點是聽、說、讀、寫單詞 spring , summer , fall , winter 和 season . 三、課前準備 錄音機和錄音帶 教師教學卡片，有關(guān)于四季的。 一張中國地圖，并預(yù)先在幾個重要城市標注天氣符號。 四、教學步驟 熱身 （ 1）播放四年級下冊第四單元 A 部分的 Let’s chant 的錄音，復(fù)習有關(guān)天氣的形容詞。 （ 2）猜謎語：學生做 Pair work , 操練句型： What’s the weather like today ? It’s … 由一名學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問： What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引導(dǎo)學生回答。 教師繼續(xù)提問學生： What’s your favourite season ? 引導(dǎo)學生回答： Spring /summer 。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強學生的理解，復(fù)習鞏固生詞。 能夠聽懂 Let’s try部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。 嫩夠 聽懂、會唱歌曲“ What’s your favourite season?”。 難點：引導(dǎo)學生準確自如地用句型：“ Which season do you like best ?…Ican… ”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。 四、教學步驟 熱身 （ 1）教師放本單元 Let’s chant 部 分的歌謠，讓學生隨著節(jié)奏跟唱。 （ 3）教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間展開對話，如： S1:What’s the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 預(yù)習 （ 1）教師放 A部分 Let’s learn的錄音，學生跟讀生詞。 （ 3 ）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學生。 新課呈現(xiàn)、 Let’s try 教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“ What’s your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放 Let’s try部分的錄音，讓學生聽音連線。 （ 3）由師生問答過度到學生問答來操練該句型，然后教師放 Let’s talk 部分錄音，讓學生跟讀句子。 Make a survey 學生進行小組活動，運用句型： Which season do you like best ? 對小組內(nèi)學生最喜歡的季 節(jié)進行調(diào)查。 第三課時 一、教學目標 能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子： Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 能夠理解 Read and write 部分的對話并能正確回答問題 和書寫答句。 二、教學重點、難點 重點：掌握四會句子： Which season do you like best?及其答句 I like winter best . 難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。 四、教學步驟 熱身 （ 1）教師 放本單元 Let’s sing 部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復(fù)習鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。 新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征，如 Play in the snow , swim in the sea .教師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引導(dǎo)學生嘗試表達自己的想法。 （ 3）教師知道學生分角色扮演 Mike , Amy 和 Zhang Peng閱讀對話。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學生猜是哪個季節(jié)。引導(dǎo)學生歸納發(fā)音規(guī) 律，并指導(dǎo)朗讀范句。 第四課時 一、教學目標 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組： swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。 二、教學重、難點 本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語： fly kites , make a snowman , plant trees 。 四、教學步驟 熱身 教師放五年級上冊第四單元的歌曲 I can help，學生跟唱并做動作。 （ 2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。教師也可不出示卡片，請學生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包 含的字母。 （ 3）師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞 skate 和 fly kites，教師引導(dǎo)學生拼讀。 （ 2）教師將 Group work 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調(diào)查。 （ 3）學生模仿教師的調(diào)查活動進行 Group work ， 用上面所學的句型進行采訪，然后向全班同學匯報調(diào)查結(jié)果。 第五課時 一、教學目標 能夠聽懂、會說句型： What’s your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /… 能夠聽懂 Let’s try 部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。 二、教學重、難點 本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型： Why do you like…? Because I can … 三、課前準備 教師準 備相關(guān)單詞卡片，錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。 （ 2）教師出示 B 部分 Let’s learn的單詞卡片，提問學生： What can she / he do ?復(fù)習上一課時學過的四會單詞和詞組。 新課呈現(xiàn) Let’s talk （ 1）歌曲唱到最后一句時，教師重復(fù) What’s your favourite season ?并板書這句話，請學生一起回憶單詞 favourite 的拼寫，教師指著單詞卡片 spring 回答說： My favourite season is spring . 學生跟讀這句話。讓學生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。之后教師邀請學生表演對話。 Let’s find out (1)教師發(fā)給每位學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。 Story time （ 1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學生邊看掛圖邊聽錄音。 第六課時 一、教學目標 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子： Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。 二、教學重、難點 本課 時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。 三、課前準備 教師準備錄音機和錄音帶， A、 B 部分和 Let’s learn 的單詞卡片及 Read and write 部分的教學掛圖。 （ 2）教師出示 A、 B部分 Let’s learn的單詞卡片，示范提問學生： Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。 預(yù)習 請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。 （ 3）教師放錄音，學生跟讀。 （ 4）教師指導(dǎo)學生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學生用心速記。教師可先仿照學生用書進行示范，然后讓學生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。 能夠就 12 個月份進行四季劃分。 能夠聽懂并填寫 Let’s try 部分 Amy 一家人的生日。 難點是 January , February 的發(fā)音和正確書寫 12 個月份的簡寫形式。 （ 2）師生根據(jù)卡片組織對話。學生 聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。同理教學April and May . （ 3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after spring . And it’s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根據(jù)學生呢感的回答教學 June , July , August . （ 4）師生一起做“ Before and after ”游戲。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。教師根據(jù)學生的猜測適當做出擴展。 Let’s chant 聽錄音，學生跟讀。 第二課時 一、教學目標與要求 能夠聽、說、認讀句型： When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ?? 能夠使用句型： How many birthdays are there in January ? There are … 進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。 三、教學步驟 熱身 （ 1）全班吟唱學生用書第 26 頁的歌謠，邊說邊做動作。 學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。 （ 2）教師放 Let’s sing 部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。 （ 3）教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的 January 進行替換，學生按旋律變換歌詞唱歌曲。與學生進行看圖問答 （ 2）教師出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問： When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What