【正文】 ) Ss： It39。s this? Ss： It39。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) Let39。 書寫本課的單詞和句子。 Thank you。要求模仿正確、語調(diào)自然。同時教師對于學生的綜合會話表演予以激勵性評價，進一步培養(yǎng)學生的自信 心。s it? Ss： Is it a doll? T： No． Ss： Is it a car? T： No． Ss： Is it a dog? T： Yes． You are right． Look! It39。 2) 教師繼續(xù)進行新單詞的演示： Where are your skirt? Show me your skirt．學生向教師展示自 己的新裙子的時候，教師進一步滲透該單詞說 Your skirt is very nice。 5) 教 師拿著一個女學生的裙子突然轉(zhuǎn)向另 — 個男學生問： Is this your skirt?學生們此刻一定哈哈大笑。 7) 男學生紛紛向教師和學生展示自己的 T 恤衫，教師將其搭放在提前栓好的繩子上，為后面的教學做鋪墊。教師將圖卡藏在身后發(fā)問： Skirt or Tshirt?猜對者加分。 2) 會用 Is this your? ?來給物品找主人。 準備一根晾衣繩和若干小衣架。 3) 教師課前搜集大量的學生繪畫作品 (關(guān)于服裝 )以及學生的隨身穿的衣服。 2) 教師拿著這件衣服 ，逐一發(fā)問 Is this your uniform?(復(fù)現(xiàn)單詞，使學生在感知的基礎(chǔ)上理解，識記 )學生自然會回答： Hmm， no．教師進一步提問： Where is your uniform ? Can you show it to me? 引導(dǎo)學生說出 This is my uniform． (輸出該單詞 )并舉起自己制作的圖卡。s my uniform． (提前在教室的一角設(shè)好機關(guān) )。 5) 出示 Just speak 的教學掛圖，可以適當豐富其情景添加 It39。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 學生們按上節(jié)課的要求做 Guessing game，具體方法如下：每組從小排頭 開始從晾衣繩上取下一件衣服或圖片去尋找主人，如果詢問到的人不是衣服的主人，那么他要說： Hmm， no；而衣服的主人在接到衣服時應(yīng)當說： Oh， yes． Thank you． 2) 請學 生動筆畫出各種學過的服裝，然后將作品夾在晾衣繩上，以備游戲使用。 2) 自己畫 一個 vest， 做成卡片，并寫上單詞。 Just read 學習含有字母 Ww， Xx 的單詞 watch， water， box， taxi， 還可以在教學這些單詞的同時進行拓展。 準備相關(guān)單詞的實物或玩具。 3) 布置失物招領(lǐng)臺，請部分 學生作警察協(xié)助其他學生找回相關(guān)物品。s ten o39。t it? Do you have a watch? May l have a look at your watch? 2) 請學生逐一介紹自己的手表說： This is my watch．教師順勢裝做欣賞手表的樣子將學生的手表拿來，為下面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊。 5) 播放教學片段請學生們進一步理解該功能語句在其他場景中的運用。 8) 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生自發(fā)說出該單詞 water。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 通過玩“聽音猜人”的游戲讓學生自然習得： Is that your? ?具體方法如下： 將一名學生的眼睛蒙起來，讓他看不見東西，再請另一名學生上前來手拿一 樣物品對他說一句話： Hello， this is my watch．然后請剛才被蒙住眼睛的學生猜一猜是誰的物品，他可以走下臺問在坐的每一位學生。s in the box?學生會有若干種猜測，然后教師取下大盒子說 There is another box．游戲過半學生會自發(fā)猜出單詞 box 的意思。 布置作業(yè)： 1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。t。 三、 教學過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) 師生之間互致問候。 3) 教師帶領(lǐng)第三小組的學生到前面參觀，這一次由在展臺前的學生提問臺下的學生，方法同上。 5) 在掌握該單詞的基礎(chǔ)上可以仍然采用剛才的方法進行操練： Is that your yacht? No， it isn39。s this?學生回答 It39。 8) 教師提前準備斑馬毛絨玩具，最好是帶拉練的那種，為教學 zip 打下埋伏。還可以添加 Let39。 2) 將展臺上的物品歸還小組，以組為單位進行游戲活動。讓學生按順序朗讀二十六個英文字母，注意要比速度，不能停頓。t． Just read 學習表示服裝的單詞： coat， sweater． 二、課前準備 準備大量的單詞圖卡和 詞卡以備游戲時使用。 3) 唱二十六個英文字母歌。 3) 教師扮演超市存包處工作人員，接待學生們存包，可以適時添加 Wele to the supermarket． Can l help you?等語言。s so nice! A： What39。比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪 — 個小組購到的物品最多。 7) 聘請另 — 個學生作存包處的接待人員，為其他學生服務(wù)，達到學生與學生之間的互動。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 將單詞圖卡放在一個大盒子里，請 — 個學生到黑板前捂住雙眼，再請其他幾名學生到前面來，各從大盒子里挑出一張圖片，讓大家朗讀。 4) 請學生將字母卡片和單詞圖卡放在桌上，由教師發(fā)號施令，請學生迅速做出反應(yīng)，將正確的單詞圖卡舉起來。 板書設(shè)計： 教學反思： 。書寫本課的單詞和句子。 2) 請學生動筆繪畫各種學過的服裝，然后將作品貼在黑板上，以備游戲使用。為豐富語境可以適當添加 — 些語句，如： Excuse me! Yes? I can’ t find my coat．以便能夠更好的體現(xiàn)當時的情景。在學生熟悉 sweater— 詞的基礎(chǔ)上，教師可以問 Where is your sweater?引導(dǎo)學生說 This is my sweater．并認讀該單詞。s a uniform． A： Is that a dress? B： No， it isn39。這時將學生分成若干個小組，利用手中的購物單分別在本組內(nèi)購物，目的在于利用其他句型復(fù)現(xiàn)本單元所學的單詞。s go to the supermarket。 三、 教學過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) 師生互致問候。 作業(yè)：熟讀課文，規(guī)范書寫本課單詞。t。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 教師將 Uu， Vv， Ww， Xx， Yy， Zz 的字母卡片握在手中，把學生分成兩組，每組各派一名學生參加比賽。比賽規(guī)則如下：每組選派一名學生站到講臺前，一位學生負責搶圖卡，一位學生負責搶詞卡，他們 將同時聽到學生發(fā)號施令，然后找出對應(yīng)的圖卡和詞卡，比一比看誰先正確 出示卡片，誰就為獲勝方。然后教師問 What colour is the tiger ?It39。 6) 用同樣的方法引出斑馬一詞。教師用手指向一個游艇模型說道： Wow， look， what an ice yacht． Whose is that yacht ? A， is that your yacht?學生在聽了三遍單詞的基礎(chǔ)上，能夠用先前已有的知識來回答該問題 Yes， it is．或者是 No，it isn39。t．然后指著自己的作品介紹說： This is my skirt．以此帶出本課書的教學內(nèi)容。 二、課前準備 準備有關(guān)字母 Yy， Zz 的卡片以及 yacht， yellow， zip， zebra 的單詞圖卡。 3）書寫本課的單詞和句子。 3) 演唱歌曲時，可以從盒子里拿出一個小盒子，全班齊唱，問某 — 個學生 Is that your watch?由該名學生獨自唱出 No, it isn39。教師提前設(shè)好機關(guān) 準備若干盒子，將小盒子套在大盒子里。 10)教室里擺放很多盒 子，教師裝做拿不動，請學生幫忙還是拿不動，于是想到了 taxi。 7) 小組之間進行比賽。教師將手表遞給該學生說 Here you are。s time to begin our class．教師解下手中的手表介紹說 This is my watch． My watch is new． It39。 設(shè)趣導(dǎo)學 (Presentation) 1) 教師問 What39。 2) 玩 What39。s sing 學唱 Is that your watch ?這首歌，鞏固復(fù)習教學內(nèi)容。 板書設(shè)計： 教學反思： Lesson 33 一、教學內(nèi)容與分析 Just speak 本課書主要通過創(chuàng)設(shè)操場一角的情景，讓學生在情景中運用先前所學的語言 Is that ...? Oh !Yes， it is． Here you are。 4) 請學生將字母卡片和單詞圖卡放到桌上，由教師發(fā)號施令，請學生迅速做出反應(yīng)，將正確的單詞圖卡舉起來。 Let39。s a vest。 3) 教師與學生進行這種互動交流，為后面的教學做鋪墊。 設(shè)趣導(dǎo)學 (Presentation) 1) 晾衣繩上在游戲結(jié)束時還應(yīng)剩下一件運動服和一件背心，此刻教師發(fā)問： Is this a skirt ? 學生會立刻做出否定回答： No．教師繼續(xù)發(fā)問直至所學的表示服裝的單詞都再現(xiàn)了一遍，教師才說 It39。 2) 請幾個學生上前展示繪畫作品，然后出示其中的一張請學生來猜。 學習以 字母 Uu， Vv 開頭的表示服裝的單詞： uniform， vest，同時還可以根據(jù)學生的掌握情況適當添加 suit 詞，拓展詞匯量。 5) 帶領(lǐng)學生做 What’s missing?游戲，教師使用單詞卡片讓學生先來認讀，然后教師抽出其中的一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。具體方法如下：每組從小排頭開始從晾衣繩上取下一件衣服去尋找主人，衣服的主人在接到衣服時應(yīng)當說： Oh， yes． Thank you． 2) 同 位兩個學生中的一名將一件衣服放在身后，然后詢問其同位 Is this a skirt? 學生如果做出肯定回答則繼續(xù)詢問 Is this your skirt?然后再請學生來猜。t have a skirt． But you have a Tshirt．教師舉起學生的 Tshirt加以介紹和描述，使學生加深對 Tshirt的感知。教師可以這樣引導(dǎo) Would you like to show me your nice skirt ? If you want to show me your skirt， you can say：This is my skirt。具體形式如下： 首先展示學生們先前制作的小面具，然后請幾個學生戴 上面具站到講臺前， 背對全班學生，小組之間進行猜詞比賽。 通過本單元的教學，教師還應(yīng)時刻注重知識的遷移，使學生在學習語言知識的同時培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好。 能夠幫助學生正確聽說、認讀含有字母 s、 t、 u、 v 的單詞 sweater， coat， skirt， Tshirt，uniform， vest 以及含有字母 w、 x、 y z 的單詞 watch， water， box， taxi， yacht， yellow，zip， zebra． 通過聽錄音跟讀模仿和唱歌曲、說歌謠、做游戲、手：正制作等多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，使學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終在實際 語言交際中正確地運用。t。 That39。 2) 編演新的 Fun story。s a tiger． 2) 放錄音，讓學生跟讀模仿。s that?(遠處指第四幅圖 ) Ss： It39。 It39。s this?(指第一幅圖 ) Ss： This is?． T： This is an old man． Ss： This is an old man． T： What39。 二、課前準備 本單元字母和單元卡片。 布置作業(yè)： 1)繼續(xù)制作單詞和字母卡片。學生們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，通過分析，找出正確圖片。然后，讓學生們當起小講解員解 說動物 — 卡片的名稱。同時，在問與答的實際交往過程中， Just speak 中的教學內(nèi)容也在不斷地復(fù)現(xiàn)，為 Just speak