【正文】 1．解釋加點(diǎn)的字： 得寶劍于干遂_________棄劍以全． 還反涉江_______________ 己_____________殺之而復(fù)．上船2．翻譯：．．_________ ①子嘗見兩蛟繞船能活者乎？_________________________________________________ ②覽物之情，得無異乎？_____________________________________________________3．次非能拯救全船人的生命依靠的是：___________________________________________________________________。①攘（rǎng）臂祛（qū）衣：挽起袖子，伸出臂膀，撩起衣服。”次非攘臂祛衣①，拔寶劍曰：“此江中之腐肉朽骨也！棄劍以全己，余奚愛焉②！”于是赴江刺蛟，殺之而復(fù)上船。還反涉江，至于中流，有兩蛟夾繞其船。: _________________,_________________。請說出兩種運(yùn)到庫房中的物品？___________________________________________________，居民身高_(dá)_______ 米、麥子也有_______ 米。，得以隨船出游，周游世界的。____________________________________________________________________________ “拉格多”格列佛還到了__________學(xué)院。“拉格多”在那里他到了數(shù)學(xué)學(xué)校，老師的教學(xué)方法很奇特。“好望號”船長__________（人名）邀請?jiān)僖淮纬龊?。三、探究研學(xué)：名著——《格列佛游記》 。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴?！段业氖迨逵诶铡纷髡哌\(yùn)用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。閏土叫“我”“老爺”，楊二嫂認(rèn)為“我”“放了道臺”，孩提時(shí)代那種真誠、友善的關(guān)系，已經(jīng)完全消失了。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺。（）不過 2．默寫1），除惡勿本 2）法不阿貴，_ 3），福兮禍之所伏 4)____________________,不拘一格降人才 5)蒹葭蒼蒼，_______________ 6)請用課文中的三個(gè)4字短語概括魯迅在《故鄉(xiāng)》中所否定的三種人生： _________ __,_____ ______,_______ _____ 7)魯迅《故鄉(xiāng)》結(jié)尾的一個(gè)帶比喻性的包含深刻哲理的句子是_______________________________________ ____ 8)看見文靜美麗的好女子，愛慕之情油然而生，這種心態(tài)，正如《關(guān)雎》中所說 ________________，_________________。（）作 gěng（）b226。（）神色張 hu225。（）據(jù) 端 xi225。（）睢 糟 t224。n（）憐 mǐn（）寒j236。：瓦 l227。3．對名著《格列佛游記》深層閱讀和把握。第五篇：一輪復(fù)習(xí)九上第二單元教學(xué)案初三語文第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案執(zhí)筆：劉 俊審核：復(fù)習(xí)內(nèi)容：九上第二單元 復(fù)習(xí)目的：1．理解小說的主題和人物多樣的精神世界，認(rèn)識小說折射的社會人生圖景?！白x書的味道”（讀書心得體會）。（主題：“我的摯友——文學(xué)”）。老師給予他們幫助。*以上這些活動細(xì)節(jié)展開的同時(shí)，大家交流各自讀書看報(bào)的習(xí)慣，更好地使自己養(yǎng)成科學(xué)的良好的讀書看報(bào)的好習(xí)慣（圈點(diǎn)勾畫評）。3.“品”讀書品品讀書給你帶來的感受，或感覺，或某種情感。四、活動過程 1.“比”讀書（你讀過多少書）（答對者發(fā)獎品） 2.“談”讀書、或你自己最喜歡、或你自己最有感觸??，跟大家交流一下。三、活動準(zhǔn)備回顧一下自己以前讀過的書籍，可以列出一個(gè)曾看過的書目，想想自己讀書的感受怎樣，想想哪本書讓你受益匪淺，讓你最有感觸，讓你愛不釋手，讓你??可寫一篇讀書體驗(yàn)或感受。書會讓你知道怎樣的人讓人敬重；書會讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會讓你知道自己的祖國有怎樣的壯麗；書會讓你知道怎樣去體驗(yàn)人生、品味生活；書會讓你知道你未曾發(fā)現(xiàn)的精彩和神奇；書會讓你知道??這是一種誘人的享受！二、活動目的在文學(xué)的田地里，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、一起體驗(yàn)、一起享受、??一起享受人生中不可缺的文學(xué)味道。綜合實(shí)踐活動 文學(xué)——我的摯友一、活動背景文學(xué)世界里，有著豐富的寶藏。四、作業(yè)布置。，對其它三首有自己的理解，能對其他同學(xué)的見解提出自己的看 法。？交流你的讀詩所得。二、學(xué)品詩詞選擇你感興趣的一首，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)?？梢哉f，古典詩詞是 東方文化光彩奪目的明珠。教學(xué)難點(diǎn)：對詩中的精妙之句能有自己的賞析。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古詩文的情感。，每則故事后要寫下自己的感悟。二、學(xué)習(xí)《刻舟求劍》請同學(xué)們以四人小組為單位，自學(xué)《刻舟求劍》，參照學(xué)習(xí)《鄭人買履》的“讀 一讀”“譯一譯”“析一析”“悟一悟”四步學(xué)習(xí)法進(jìn)行（交流時(shí)教師注意引導(dǎo)相 互評價(jià)，注意適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)）。在交流完譯文的基礎(chǔ)上，用自己的話復(fù)述這則寓言（要抓住關(guān)鍵情節(jié)）。全班交流，示疑解疑（學(xué)生發(fā)表各自見解，教師點(diǎn)撥總結(jié)。以小組為單位，交流自己的譯文（對意見不統(tǒng)一的地方要說出自己的理解，如不 能達(dá)成一致意見，做好全班交流的準(zhǔn)備。）我們來比一比，看誰能把古文讀得好。，字?jǐn)?shù)150左右。課前準(zhǔn)備：。，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題。要求：分析有理有據(jù)，條理清晰，能有 一定自己的理解。悼詞要求：內(nèi)容重點(diǎn)傾向哈爾威船長的高大形象（要結(jié)合文章內(nèi)容）；情 感真摯自然，要符合身份；能激起人們對哈爾威船長無限的崇敬之情。方式二：哈爾威船長追悼會（悼詞）請你以下面的其中一個(gè)身份來參加追悼會，宣讀悼詞。）方式一：海事局事故調(diào)查組（事故分析報(bào)告書）“分析報(bào)告書”必須涉及以下內(nèi)容：此次海難的客觀原因、人為因素、事故損失、責(zé)任判定、事故教訓(xùn)。只有在充分把握文章內(nèi)容，理解文章的基礎(chǔ)上，才能做好“事故調(diào)查”，才能開好“追悼會”。學(xué)習(xí)的質(zhì)量高低取決于“事故調(diào)查組”成員的一絲不茍的態(tài)度，取決于參加“追悼會”成員的誠摯的追念之情。今天，我們一起學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)海難的文章——雨果的《“諾曼底”號遇難記》。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1）講一個(gè)關(guān)于海難的故事。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)分析船長的形象 課前準(zhǔn)備：，嘗試用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說出自己的理解?！赌劬G的芽兒》中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話，構(gòu)想一下自己的人生。2）這三節(jié)詩“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。那你認(rèn)為人的一生哪個(gè)時(shí)期比較重要？接下來，讓我們來看看《嫩綠的芽兒》會告訴我們些什么。）2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請概括出你的感悟。1）請同學(xué)們朗讀這首詩，注意語氣語調(diào)重音，小組交流朗讀方法及處理的理由?，F(xiàn)在你又有怎樣的感受呢？ 許多人只看到成功美麗的花環(huán)，卻很少有人注意成功背后隱藏的艱辛?！冻晒Φ幕ā贰赌劬G的芽兒》 第二學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩中蘊(yùn)涵的人生哲理，樹立積極向上的人生態(tài)度。2.《紙船——寄母親》賦予紙船特別的含義，表達(dá)作者對母親的思念，眷戀祖國的一片深情。母愛是。母愛是。請你搜索一下平日母親對你的關(guān)愛，嘗試完成下面的仿寫。根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達(dá)的情感，請你說說怎樣朗讀這首詩。）二、學(xué)習(xí)《紙船——寄母親》 《母親》流露出了對母親的無限依戀，那《紙船——寄母親》又表達(dá)了對母親怎樣的情感呢？接下來，我們一起學(xué)習(xí)《紙船——寄母親》。請同學(xué)們朗讀這首詩，讀后，請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷來解讀這五行詩，以此來談?wù)勛髡邔δ赣H表達(dá)的情感。生活中，母愛無處不在，它平凡而偉大。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。教學(xué)重點(diǎn)：體味人間真情，領(lǐng)悟詩歌中所蘊(yùn)涵的人生哲理。、精巧的構(gòu)思、凝練的語言?！镀哳w鉆石》，結(jié)合自身對星座的了解，展開想象寫一個(gè)關(guān)于星座的故事，故事要有明確的中心。（提示：比喻、擬人、排比等）五、四讀延伸根據(jù)本堂課所學(xué)，結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，回味本文的語言美，情感美，同時(shí)請同學(xué)們模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫法，按照下面的句式寫一段面對碧海藍(lán)天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，字?jǐn)?shù)在100字左右。）四、三讀品味文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因?yàn)橛昧艘恍┥鷦拥男揶o。揣摩作者的思想感情。二、一讀感知請同學(xué)們朗讀課文，完成下表。那，你是在什么情況下看星的呢？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？我們來交流一下感受。，把你的經(jīng)歷與感受描述一下。課前準(zhǔn)備：。抒發(fā)情感?！斗毙恰方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，感受作者熱愛大自然的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的美。作業(yè)布置，讓同學(xué)們分享你閱讀的喜悅。她的魅力真是無窮，每個(gè)人都讀出了不同的感覺。）教師小結(jié)文學(xué)——我們或許很久以前就與她相遇，且在不知不覺中與她相攜走了很遠(yuǎn)。提示：可從用語、內(nèi)涵、修辭等方面入手。）四、精讀品味作者對文學(xué)是那么熱愛，不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆。交流活動在作者看來打開這扇門會有怎樣的收獲呢？你有過類似的收獲嗎？請結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來與大家交流。二、整體感知，結(jié)合課文說說作者為我們打開了一扇什么門？怎樣才能打開這扇門呢？，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)。一旦打開必得一個(gè)新的天地。確實(shí)，門是神奇的東西?！吨挛膶W(xué)》部分。課前準(zhǔn)備：。反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。在誦讀過程中去體會作品中人物的心境以及作者真實(shí)美好的情感，使學(xué)生充分感受到文學(xué)作品的美，從而積極主動地去“親近文學(xué)”，熱愛語文，主動學(xué)習(xí)語文。三、教學(xué)設(shè)想本單元主題為“親近文學(xué)”，是學(xué)生跨入中學(xué)的第一單元，意在讓學(xué)生感受、理解、親近文學(xué)，所以讀品是關(guān)鍵，教學(xué)還是較為“感性”比較合適。投身“我愛文學(xué)”主題活動，在活動過程中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá)感情。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言，提高閱讀文學(xué)作品的興趣?！豆糯⒀远t》以短小而精悍的寓言展示文學(xué)那豐富的內(nèi)涵，教育學(xué)生要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題。《冰心詩四首》充分展示詩歌的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象要有現(xiàn)實(shí)中的物象作載體。讓學(xué)生從各方面感知文學(xué)的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言，都將感染學(xué)生，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛，因而所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩四首》、有游記《繁星》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的文學(xué)畫卷，但又各有側(cè)重：《為你打開一扇門》以優(yōu)美的語言向七年級的新生闡述文學(xué)的特點(diǎn)、功能，加深學(xué)生對文學(xué)的認(rèn)識與理解，從而更好地親近文學(xué)。總之，升格后的這篇作文，沒有改變原文的立意，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，渾然一體，語言更樸實(shí)流暢，描寫更逼真細(xì)膩，全文更富有真情實(shí)感，不失為一篇佳作。修改后的結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上點(diǎn)明題旨，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。隨著情節(jié)的不斷變化，“我”的心理歷程也隨之跌宕起伏。主體部分不吝筆墨，老師與“我”之間、同學(xué)與“我”之間的對話描寫得以鋪開，完全符合生活的情境，具有很強(qiáng)的真實(shí)性。［升格作文導(dǎo)評］升格后的這篇作文，給人耳目一新之感，細(xì)細(xì)品味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。而老師的關(guān)懷和表揚(yáng)，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只