【正文】 華。這時陳太丘七歲的兒子陳元方正在家門口玩耍。文章記述陳元方與來客的對話，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。三、結(jié)構(gòu)：詠雪白雪紛紛何所似？ 兄子：撒鹽空中差可擬 兄女：未若柳絮因風(fēng)陳太丘與友期國培教育網(wǎng)：、教案、學(xué)案、試題、等教育資源網(wǎng)！對話的背景：友人不至，太丘舍去對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答對話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧啟示：做人要有誠信、講禮儀四、重點(diǎn)探究并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。文中另一個重要人物元方,他又有什么性格特點(diǎn)? 元方聰明、機(jī)智。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起” 一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。國培教育網(wǎng)：、教案、學(xué)案、試題、等教育資源網(wǎng)！②“笑”前喻，“樂”后喻。元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機(jī)會，允許人家道歉。二、主旨課文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達(dá)了對母親深切的懷念，對母親無盡的愛。國培教育網(wǎng)：、教案、學(xué)案、試題、等教育資源網(wǎng)！母親堅(jiān)持讓“我”看菊花的目的，是鼓勵“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆?！边@句插敘有什么作用？補(bǔ)充說明母親的病已經(jīng)十分嚴(yán)重，又說明母親為了不讓兒子傷心強(qiáng)忍病痛做出的超常努力。說明母親有著最偉大、最無私的愛。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。它一直放在我桌子的犄角上，這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o我的好朋友萬芳了。“要說實(shí)話??是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲。”媽媽把手搭在我的肩膀上?！澳呀?jīng)給我了。不知什么時候，奶奶站在了門口。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。第一段中，哪些詞應(yīng)該讀成重音，在原文下面加上圓點(diǎn)。（）C、原方案著眼點(diǎn)在事理，課文方案著眼點(diǎn)在文章。二、《陳太丘與友期》陳太丘與友期行，期日中?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。無信： 無禮：國培教育網(wǎng)：、教案、學(xué)案、試題、等教育資源網(wǎng)！引： 2．翻譯下列句子。（2）那人感到慚愧，便下車想拉元方（和元方握手），元方頭都不回地走進(jìn)自家大門。所以友人啞口無言，只好向元方道歉。難點(diǎn)：如何抓住動情點(diǎn)，用細(xì)節(jié)使文章生動感人。二要說真話、實(shí)在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。）二、訓(xùn)練題目在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“ 那一次，我真尷尬”??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實(shí)情感或心理活動。(2)所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。［構(gòu)思點(diǎn)拔］，確定行文方向。三、范文引路學(xué)生閱讀文章 《那一次，我流淚了》后自主探究： ①文章敘述的中心事件是什么？②作者怎樣進(jìn)行說真話，抒真情的？探究討論后明確：① 要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些感情豐富的詞語；② 多借助于形象生動的描寫手段，如人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等；③綜合運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。我說：“那怎么行，我自己要用。我一下子沖進(jìn)房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。只聽到爸爸溫和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。四、構(gòu)思擬稿老師巡查并作擬寫提綱指導(dǎo)。難點(diǎn)：如何抓住動情點(diǎn)，用細(xì)節(jié)使文章生動感人。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼?！蔽倚睦锏囊粔K石頭落了地，這么容易就躲過去了！我隔著窗子，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操?！贝蠹衣犃耍簿头判牧?，一起出去玩了。第二節(jié)上語文課，夏老師講得非常生動，我是個愛發(fā)言的人，竟忘了“生病”，忍不住舉起手來。題目上所填的短語是一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)，集中記敘了自己裝病不做操這樣一件事，字?jǐn)?shù)也達(dá)到基本要求。二是“我”的心理描寫還不夠細(xì)膩，除了第1節(jié)點(diǎn)題外，全文其它部分再也沒有出現(xiàn)表明“我” 感到慚愧或心里不安的詞語或句子，這方面有待于改進(jìn)。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。廣播里響起了《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去排隊(duì)了?！蔽覠o力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操?！贝蠹衣犃耍簿头判牧?，一起出去玩了。當(dāng)我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場對我大加表揚(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。第2節(jié)增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個外在推動力。第四篇：七上第一單元教案蘇教版七上第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰初級中學(xué)金富東 審稿人：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰初級中學(xué)陳林 單元分析與提示一、概述第一單元的主題是“親近文學(xué)”，目的是引導(dǎo)剛剛跨入初中的七年級學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，愉悅地步入文學(xué)的殿堂?！丁爸Z曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學(xué)生了解如何塑造鮮明的人物形象。學(xué)會觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發(fā)。教師在進(jìn)行教學(xué)時首先要注重學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，品味文學(xué)語言的精煉優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)：了解文學(xué)的內(nèi)容及閱讀文學(xué)作品的意義，萌生對文學(xué)的興趣。學(xué)時安排：2學(xué)時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。今天，我們將去打開一扇特殊的門。（學(xué)生閱讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評價——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。（小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，以便相互啟發(fā)，全班交流相互評價，激發(fā)對文學(xué)的興趣。愿大家能深深地愛上她，在她的天地里展翅飛翔。、擬人、排比等修辭手法的語句，體會文章的語言美。今天，我們一起學(xué)習(xí)《繁星》，看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。（教師可在適當(dāng)?shù)臅r候介紹寫作背景，以利于學(xué)生更好地理解作者的思想感情。“漸漸地??我仿佛看見???我仿佛聽見??我覺得??”六、作業(yè)布置，敘寫自己的看星經(jīng)歷，并展開聯(lián)想和想象，抒寫自己的情感。，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立積極的人生態(tài)度。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《母親》 各位同學(xué)幾歲了？對啊，不知不覺大家都十四五歲了，在你成長的這段經(jīng)歷中誰最重要？媽媽！生活中，你發(fā)現(xiàn)媽媽的哪些舉動體現(xiàn)著母愛呢？請大家靜想一下。（注意：“心中的風(fēng)雨”的理解，與“躲”字所表達(dá)出來的情感是結(jié)合自身經(jīng)歷來解讀的關(guān)鍵。三、朗讀比較請同學(xué)們朗讀這兩首關(guān)于母親的詩歌，想想這兩首詩有什么異同之處？四、拓展延伸母愛是偉大無私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。母愛是站在村頭的一個等待的身影。你想借助什么樣的具體形象來表達(dá)對母親的愛，請嘗試寫一首小詩。讓我們看看冰心是怎樣概括成功的過程的。請同學(xué)們朗讀這首詩，花的成功歷程給了你什么樣的啟示？花的成功印證了許多名言，你想到了嗎？ 二、學(xué)習(xí)《嫩綠的芽兒》 同學(xué)們，現(xiàn)在你們在這里學(xué)習(xí)，為的是將來有所作為，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。他們說的話能互換嗎？（討論探究）讀了此詩，你認(rèn)為如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 三、作業(yè)布置《成功的花》后，請你找句名言激勵自己更好地走向成功。、舍己為人、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)，感受船長犧牲時場面的壯美及他美好的心靈。2）教師講述：在災(zāi)難發(fā)生時，總有一些人露出自私可悲的嘴臉，也總有一些人抒寫出凄美動人、慷慨悲壯的故事。所以，今天務(wù)必請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文。要求：“分析報(bào)告書”分析必須有理有據(jù)，敘述條理清晰；做出客觀公正報(bào)告的同時，能很好地做出安全警示，讓人們吸取教訓(xùn)?；顒咏?jīng)過：確定學(xué)習(xí)方式，自讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)方式邊讀邊做好閱讀批注——小組合作學(xué)習(xí)，完成“事故分析報(bào)告書”或“悼詞”——全班交流（先聽事故報(bào)告再開追悼會），做好互評交流工作——教師小結(jié)（對同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果的肯定；海難原因的總結(jié)；哈爾威船長形象的總結(jié)）三、拓展遷移請你以文章中目睹海難全過程的一個人物或讀了這篇文章，你想對大家說些什 么？四、作業(yè)布置結(jié)合文章內(nèi)容，分析哈爾威船長的形象。教學(xué)重點(diǎn)：能借助工具書和文下注釋讀通文章，了解寓意。學(xué)時安排：1學(xué)時 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《鄭人買履》 大家以前學(xué)過哪些寓言？哪則寓言給你的啟示較為深刻？（教師可根據(jù)學(xué)生回答 概括一下寓言這種文學(xué)樣式的特點(diǎn)及魅力，激發(fā)學(xué)生對短小而蘊(yùn)含豐富的寓言的 喜愛。）。鄭人是個怎樣的人？你能從這則寓言故事中得到怎樣的啟示？ 生活中，你還聽到過、看見過這樣的事情嗎？或者就發(fā)生在自己身上？請你講一 講，說說你的感受。誦讀欣賞 教學(xué)目標(biāo)：，體會詩的意境，感悟詩中表達(dá)的情感。學(xué)時安排：1學(xué)時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入大家會背古詩嗎？來背背看?。ㄐ⌒≠愒姇笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，我國是詩的國度。學(xué)習(xí)要求：，或者交流一下詩的內(nèi)容。三、背誦詩詞在誦讀賞析的基礎(chǔ)上，看誰背得快。而這些寶藏，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去品味。并向大家推薦一本你喜歡的書，想好怎樣推薦給別人。4.“寫”讀書向大家介紹或推薦一本書或一類書，寫寫讀書的趣事或樂趣（與同學(xué)交流）。）五、活動成果“我與書”為主題出一期黑板報(bào)。六、活動總結(jié) 學(xué)生談活動的收獲。復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：目的2,3 復(fù)習(xí)時數(shù)：2課時 復(fù)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)自學(xué)：完成下面練習(xí)。n（）z236。ng（）毫無疑y236。ng（）濺 不惜gōng（）本 ni249。再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡?！对诹胰蘸捅┯晗隆肺闹凶プ∪罩傲摇?，雨之“暴”的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活?！懊半U號”船經(jīng)過_______（國家名）遭遇了海上季風(fēng)風(fēng)暴。請簡答。他是以什么來為食的？___________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________ ？___________________________________________________ ？_______________ ？ ____________15．在慧骃誰幫格列佛干重活和保護(hù)他？____________，天文學(xué)家可以從那里下去，進(jìn)入到哪里？__________________？____________________________________________________________________________ ，侍從們幫助下，作者建造了一艘獨(dú)木舟，冒險出海，抵達(dá)到哪里并希望在那里安居？____________？____________，一個當(dāng)?shù)厝擞眉鋫俗髡?，他被武力挾持到什么地方?________________________________________________________________，按照國王的命令交出了一些物品，其它的都還給了格列佛，而有三種被運(yùn)到了國王的庫房中。四、分層固學(xué)：荊有次非者，得寶劍于干遂。舟中之人