【正文】 間送東西，要征求大人的意見。如果像課文寫的那樣，已經成為既成事實，處理的方式也大可以婉轉一些，要注意保護小朋友之間的感情?！拔业母改浮笨梢韵蛉f芳的媽媽暗示一下，萬芳媽媽也不是占小便宜的人，不會同意自己孩子收受這么珍貴的東西的，重要得倒是叫萬芳媽媽不要責備孩子。一般的記敘文都是按照事情發(fā)生的先后順序來敘說，而本文卻把發(fā)生在后的“查問木雕”放在前面說，把發(fā)生在前的“贈送木雕”放在后面說，作者這樣“倒”一下有什么好處？（1）把故事情節(jié)安排在一天的時間里，借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈送木國培教育網：、教案、學案、試題、等教育資源網！雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。（2）文章一開頭就把最令“我”為難的事擺出來，避免平鋪直敘，能引人入勝。（3）讓“我”一開始就處在尖銳的矛盾中——一邊是父母逼迫，一邊是極不情愿。這樣使全篇敘事有波瀾，有情味。課文的中心意思是什么？課文選取家庭生活中一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。矛盾的焦點是“我”該不該將“羚羊木雕”轉送給自己的好朋友?！拔摇备改傅膽B(tài)度是“那么貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢”、“并沒有允許你拿去送人啊”。他們逼“我”去要回來，而且說話的語氣是“堅定”、“帶著一種不可抗拒的力量”。兩個“貴重”，有力地反映了父母對羚羊木雕的重視?！拔摇钡膽B(tài)度是：爸爸把“羚羊木雕”送給了“我”，而在“我”的心目中萬芳見“我”褲子撕破心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，被家長責備也心甘情愿，“我”把那只小羚羊送給了她，并說：“送給你，咱倆永遠是好朋友??永遠！”現在父母逼“我”反悔，“心里難過極了”，覺得自己是“世界上最傷心的人”。課文圍繞“羚羊木雕”，通過人物各自的語言和心理活動的細致描寫，突出中心，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，告械做父母的要理解少年之心，尊重他們的友誼。本文運用了烘托的手法，其作用是什么？烘托（或襯托），即用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法?？梢杂萌宋铩⒁部梢杂镁拔飦硪r托。本文借用景物描寫作為陪襯，鮮明地表現出人物的心清。當“我”的爸爸媽媽執(zhí)意要讓“我”從萬芳手里取回羚羊木雕時，“我”只得違心地去做了這件事。文章寫道：“我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有?！边@冷冷的月亮，有力地烘托出“我”當時心情的悲涼。課文描寫了家庭成員之間的什么矛盾，反映了他們各自的什么思想？課文寫我把爸爸給我的羚羊木雕轉送給我最好的朋友萬芳，可是父母認為這木雕很貴,不該隨便送人,并要“我”向萬芳討回羚羊木雕。這件事反映了我重友情,重許諾,也反映了父母重財輕義，傷害了孩子之間的感情。爸爸把貴重的羚羊木雕給了“我”，“我”把羚羊木雕轉送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？可以。羚羊木雕有價，情義無價。只知珍惜有價的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，重財輕義，只會嚴重傷害孩子的心靈。爸爸媽媽執(zhí)意讓”我“要回羚羊木雕，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，你同意誰的觀點？為什么？同意奶奶的觀點。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕貴重，但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子要回羚羊木雕，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關系多不好。她把情義看得重于財物是深明情理的。提問：“我對朋友反悔了”，“可是，這能全怪我嗎？”你怎樣理解這兩句話的含義。這兩句話的含義是：“我”屈從了父母，應該怪我，但是，“我”是追不得已的，主要怪父國培教育網：、教案、學案、試題、等教育資源網！母。怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更貴重的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對孩子采取了簡單生硬的態(tài)度。提問：如果你想把一件資重的東西送給別人，你要怎么做？我會先征求大人們的意見。如果大人們不同意把貴重的東西送給別人，我會做他們的思想工作，跟他們講友情重于一切的道理，請他們尊重孩子之間的感情。本文在寫作上有什么特點？（l）本文用插敘，回顧”我和萬芳真摯的友情，寫出“我”把羚羊木雕送給萬芳的理由。這樣也使全文故事情節(jié)集中緊湊。（2）人物形象鮮明。媽媽、爸爸和萬芳媽媽都是同一類型人，但寫得個性各異：媽媽嚴厲、爸爸冷酷，萬芳媽媽潑辣。（3）“我”的心理描寫、語言描寫細膩入微，哀怨動人。《世說新語》兩則一、教材分析：《詠雪》言簡意賅地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。文章通過神態(tài)描寫和身份補敘，贊賞謝道韞的文學才華?！蛾愄鹋c友期》這則短文講述了這樣一個故事：陳太丘和一個朋友約定正午一起外出。朋友過了正午還沒到，陳太丘就一個人走了。他走了之后，朋友才到。這時陳太丘七歲的兒子陳元方正在家門口玩耍。朋友從陳元方那里得知陳太丘走了，非常生氣，罵陳太丘不是君子。陳元方據理反駁了父親的這個朋友，認為他不守信還罵人，是無信無禮之人。朋友聽后覺得很慚愧，拉了拉元方，想表示歉意，陳元方不理他，頭也不回地向門房走去。文章記述陳元方與來客的對話，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。二、主旨：《詠雪》這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現了謝道韞的文學才華和聰明機智?！蛾愄鹋c友期》本文講述了七歲兒童陳元方的故事，表現出小小的陳元方明白事理、落落大方的優(yōu)秀品質。同時從另一個側面告誡人們辦事要講誠信，為人要方正，否則會失去很多。三、結構：詠雪白雪紛紛何所似？ 兄子：撒鹽空中差可擬 兄女：未若柳絮因風陳太丘與友期國培教育網：、教案、學案、試題、等教育資源網！對話的背景：友人不至，太丘舍去對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答對話的結果：友人慚引，元方不顧啟示：做人要有誠信、講禮儀四、重點探究并用一句話概括文章的主要內容?！爸x太傅下雪日讓侄子侄女詠雪”。謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛?！昂┤諆燃薄靶廊弧薄按笮Α薄仍~語營造了一種怎樣的家庭氛圍? 融洽、歡快、輕松、溫馨客人是一個怎樣的人？請發(fā)表自己的意見。客人無信、無禮，知錯能改。文中另一個重要人物元方,他又有什么性格特點? 元方聰明、機智。揣摩友人的兩處語言應分別用怎樣的語氣讀？ 第一處（詢問、客氣），第二處（憤怒、音調高）元方會用怎樣的語氣回答？ 第一處（客氣），第二處（義正辭嚴）五、鑒賞領悟“撒鹽空中”、“柳絮因風起”兩個比喻，哪一個更好? 各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。有人認為“柳絮因風起” 一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而 “撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法？①對兩個答案都表示滿意。國培教育網：、教案、學案、試題、等教育資源網！②“笑”前喻，“樂”后喻。③為“柳絮”一喻而“笑樂”“日中”這個時間概念是否科學，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？古代的定時儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時段劃分。這里的“日中”是當時約定俗成的時間概念——中午。這個友人錯過了雙方約定的時限，所以遲到了。元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。（1）不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；小元方則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚的是正直不阿，為人正派的品格。）（2）失禮（因為“友”畢竟是與父親平輩，不應不尊重長輩。應該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機會，允許人家道歉。通過研讀這兩篇短文，《世說新語》最吸引你的地方是什么？敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠；小中見大?！肚锾斓膽涯睢芬弧⒔滩姆治觯哼@是一篇精讀課文。課文記載了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命的最后一息的事，表現了母親對子女真摯無私的愛，也表達了子女對母親深深的思念與愧疚。二、主旨課文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達了對母親深切的懷念，對母親無盡的愛。三、結構秋天的懷念 菊花兒子 好好兒活 母親癱瘓 肝癌 砸 撲 摔 躲 捶 忍 樂觀 偉大四、重點探究在“我”發(fā)怒生氣的時候，母親為什么地躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽著我的動靜？母親“悄悄”地出去是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的痛苦，期待“我”能恢復平靜和理智。而無聲地離開，突出母親的謹慎小心，怕自己讓兒子痛苦，讓兒子傷心。“偷偷的”表現母親不放心“我”，關注著“我”，表現力母親的慈愛和細心。國培教育網：、教案、學案、試題、等教育資源網！母親堅持讓“我”看菊花的目的，是鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆?！澳赣H喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。”這句話說明了什么？既說明母親是一個非常熱愛生活的人，又說明母親為了兒子放棄了對生活的享受?！昂髞砻妹酶嬖V我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！边@句插敘有什么作用？補充說明母親的病已經十分嚴重，又說明母親為了不讓兒子傷心強忍病痛做出的超常努力。母親進來了，她擋在窗前。“擋”字用得好，好在哪里？“擋”，這是母親有意的動作，怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產生傷感痛苦甚至絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望“我”能正視自己，而不是逃避。母親受到兒子的責備，為什么還笑？能使兒子得到快樂就是母親最大的快樂，即使責備她，也不放在心上。說明母親有著最偉大、最無私的愛。五、鑒賞領悟“咱娘兒倆在一塊，好好兒活,好好兒活?！边@句話有什么含義？母親鼓勵 兒子珍惜生命，堅強地活下去。母親說“好好兒活”帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈得與病魔進行抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的自信，去生活下去的勇氣。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。這段話有什么含義？這段話表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含義，象征作者對生命的渴望與眷戀，是對母親那句“好好兒活”的深情解讀，進一步深化了主題?！局锌兼溄印恳?、《羚羊木雕》“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品，那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上，這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了?！鞍职植皇钦f給我了么?”我小聲地說?！拔抑澜o你了，可是現在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現事情不像我想的那么簡單?！耙f實話??是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴厲?！皼]有賣??我送人了。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖?！八徒o誰了?告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏稀！澳悻F在就去把它要回來!”媽媽堅定地說：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”國培教育網：、教案、學案、試題、等教育資源網！“不!”我哭著喊了起來。爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音