【正文】 ②余奚愛焉：我為什么要吝惜它呢。舟中之人皆得活。次非謂舟人曰：“子嘗見兩蛟繞船能活者乎？”船人曰：“未之見也。四、分層固學(xué)：荊有次非者，得寶劍于干遂。 教的。他是以什么來為食的？___________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________ ？___________________________________________________ ？_______________ ？ ____________15．在慧骃誰幫格列佛干重活和保護(hù)他？____________，天文學(xué)家可以從那里下去，進(jìn)入到哪里？__________________？____________________________________________________________________________ ，侍從們幫助下，作者建造了一艘獨(dú)木舟，冒險出海，抵達(dá)到哪里并希望在那里安居？____________？____________，一個當(dāng)?shù)厝擞眉鋫俗髡撸晃淞冻值绞裁吹胤剑?________________________________________________________________，按照國王的命令交出了一些物品，其它的都還給了格列佛，而有三種被運(yùn)到了國王的庫房中。7.“慧骃 國”每四年的春分時節(jié)要舉行________大會。請簡答。“飛島”是借助_________或升或降，從一處移另一處?！懊半U號”船經(jīng)過_______（國家名）遭遇了海上季風(fēng)風(fēng)暴?！抖嗍樟巳宥贰沸≌f以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的 遭遇，描繪了舊中國農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對鄉(xiāng)村、對農(nóng)民真摯的同情，讓我們體會到作家對當(dāng)時社會的憤恨之情?！对诹胰蘸捅┯晗隆肺闹凶プ∪罩傲摇?，雨之“暴”的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活?！拔摇笨释蚱品饨ㄉ鐣淖鸨爸刃?，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡。二、問題導(dǎo)學(xué)：主題及寫作特點(diǎn)《故鄉(xiāng)》“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。ng（）濺 不惜gōng（）本 ni249。ng（）驚慌失cu242。ng（）毫無疑y236。（）ji227。n（）z236。ng（）潮 x249。復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：目的2,3 復(fù)習(xí)時數(shù)：2課時 復(fù)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)自學(xué)：完成下面練習(xí)。2．品賞不同作家和不同作品的語言特色。（）（4）“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。（）（2）屏者，障也，可以緩沖一下視線。ng）緩沖（huǎn）指出下列句子所用的說明方法。n）因地制宜（y236。ng）惟幕（w227。ng）納涼（n224。在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏。流螢 帷幕 忒 書齋韶光 休憩 傖俗 閨房 ？用自己的話說說屏是什么。導(dǎo)思閱讀：《口技》中有：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義。２、了解屏的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣。五、作業(yè)。2.“在這種條件下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了”這句話應(yīng)放在第③段的什么位置上？(A)處，(B)處，(C)處。實(shí)際上，在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。例如，1970年，美國的一架運(yùn)輸機(jī)在只剩下最后40分鐘的路程時，突然刮起了特大暴風(fēng)。(B)在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上，就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中，落下來就變成了冰雹。這還不是最低溫度。(A)1960年8月24日，蘇聯(lián)人在他們設(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測到了－℃的極低溫度。這樣的風(fēng)速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴(yán)重的威脅。②就拿風(fēng)來說吧，在世界其他地方，但10級以上大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭到巨大損失。三、課時達(dá)標(biāo)閱讀《氣候的威力》（節(jié)選），完成13題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)檢查為下列加點(diǎn)字注音矗立（）鰲頭（）湛藍(lán)（）琉璃（）蟠龍（）中軸線（）金鑾殿（）擊磬（）檀木（）攢（）乾清宮（）坤寧宮（）肅穆（）奏極（）額枋（）藻井（）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？它的總體藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)是什么？作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？二、合作探究揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。1957年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，后一直從事廣播工作，先后任編輯、記者、副主任、主任等職。筆名黃羽，湖南平江人?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理清本文說明順序，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。、了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神。五、作業(yè)。它要我們親身去體驗(yàn)、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美??四、小結(jié)。三、反饋和遷移設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談?wù)勀愕目捶?“游覽者無論站在哪個點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。⑵你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋洹按昂鲙X千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景??（四）、略談其他段落完成或達(dá)到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時不謝。⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。一句話，假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。” 明確：a、假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)。⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運(yùn)用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。齊讀第四段，試著給語段分層。（三）詳解重點(diǎn)段落，體會文章的語言美和畫意美請同學(xué)讀第三段，思考⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。閱讀要求：⑴自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評）明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子??剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢搿＃?2－21），把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。二、合作探究 {1}、（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）作者對蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？