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正文內(nèi)容

20xx年二年級上冊語文教案從現(xiàn)在開始_人教新課標(biāo)-文檔資料(參考版)

2024-10-15 14:13本頁面
  

【正文】 如果能讓學(xué)生自己讀,自己悟,自己交流,那么更有利于學(xué)生掌握這種方法。神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來()極了()來()去 立刻教學(xué)反思:在讀貓頭鷹和袋鼠的話時,在我的指導(dǎo)下,學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞,讀出了語氣。帶上頭飾進行課本劇表演。學(xué)生分角色朗讀課文,其他同學(xué)當(dāng)評委。(3)體會跳著走路的痛苦,啟發(fā)想象,說說:動物們?yōu)槭裁粗睋u頭呢?學(xué)習(xí)第四自然段:(1)學(xué)生自由朗讀,你有什么想問的嗎?(2)學(xué)生想象說話:擔(dān)心,為什么擔(dān)心?如果你是動物王國里的一位成員,你會擔(dān)心什么?(我是小熊我是斑馬)(3)當(dāng)聽到小猴宣布——(學(xué)生接讀)森林里的動物又會怎樣歡呼呢?(對比說話)學(xué)習(xí)最后一段(1)齊讀最后一段。那么第二任是誰當(dāng)大王?(按上述方法學(xué)習(xí)第三段)(1)指名讀第三自然段。小熊你會說┄┄小鹿你呢?┄┄小孔雀你呢?┄┄┇(5)啟發(fā)想象,角色體驗,理解“叫苦連天”。(他們對新上任的首領(lǐng)滿意嗎?)品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。想一想:第一個上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的呢?演一演:你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子嗎?議一議:你覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎?品讀重點句子。于是,他宣布了一條重要的決定,同學(xué)們找找看,并響亮地讀一讀。才能得到別人的擁護。,仿照課文編故事。做到不加字,不漏字,按標(biāo)點停頓,并能讀好課文中的感嘆句和問句。“聲音的波紋”是聲波的淺顯說法。有反射和折射現(xiàn)象。指聲波遇到障礙物反射回來的再度被聽到的聲音。聽聽自己的回聲?!犊蠢嘶ā?。(五)填上合適的詞語。 最新版(三)指導(dǎo)正確書寫?!安亍保荷厦媸遣葑诸^,下面先寫“廠”字,十七畫。(二)分析、記憶字形。青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。(二)采用多種形式練習(xí)有感情地朗讀。但是在時間的安排上太過于緊湊,有些環(huán)節(jié)講得還不夠詳細(xì)。接著逐段分析課文,在教到青蛙媽媽做實驗讓小青蛙弄明白怎么回事時,安排了多樣的練習(xí),做到掌握為止。(二)完成課后練習(xí)第二題。三、總結(jié)全文,點明課題。(1)結(jié)合課文內(nèi)容講講“蕩”和“返”的意思。:(1)青蛙媽媽撿起一顆石子,()進河里,河水激起一圈圈(),()碰到河岸,又一圈一圈地()回來。、五自然段。理解第四、五自然段。(三)默讀第三自然段,思考回答:小青蛙為什么很奇怪?它是怎么問媽媽的? ,要用適當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。“周圍”指什么地方?“美麗的的景色”指什么?結(jié)合圖(一),聯(lián)系課文第一段說明。(二)小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話?指名學(xué)生讀第二自然段,并引導(dǎo)學(xué)生劃出與問題有關(guān)的詞語。二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:(一)指名讀第一自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固練習(xí):(一)認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。? ,媽媽是怎么做的?又是怎樣說的?三、檢查初讀效果:(一)檢查生字詞的讀音。要求: 。第一課時一、揭示課題,激發(fā)興趣: ,你們聽到過回聲嗎? ?在哪兒能聽到回聲?,看看課文是怎么講的。教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片,掛圖,課件。,理解課文內(nèi)容,了解回聲形成的原因。初步了解回聲形成的原因。會寫8個字。通過金色的田野、火紅的風(fēng)鈴、飛翔著白鴿的藍天、波濤洶涌的大海使學(xué)生對秋天的優(yōu)美景色有了更深刻的體會。教后小結(jié):通過猜字謎這種方式記憶生字,收到了較好的效果?!扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高。 最新版“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;“旗”字右下的“其”中間是兩橫。:加一加:大—慶只幟南獻 編兒歌四、指導(dǎo)寫字:,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。三、識字。學(xué)生評,互相讀、互相評,直到背誦。我們一起來《歡慶》二、再讀入情,練習(xí)朗讀?;蛘弋嬕粡埉嫛_€可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。(1)出示課件(歡慶場面),引導(dǎo)觀察:圖中畫了哪些地方的
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