【正文】 。⒏教育管理與教育評價研究教研室建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究；學(xué)校教育質(zhì)量評價體系研究；高中階段學(xué)生個性化發(fā)展與高校自主招生問題研究；新形勢下中考改革的研究；民辦學(xué)校準(zhǔn)入和退出機制研究；學(xué)生意外傷害責(zé)任鑒定及責(zé)任分擔(dān)機制研究；幼兒園、中小學(xué)安全防范工作機制研究；中小學(xué)、幼兒園集團化辦學(xué)管理模式研究；現(xiàn)代學(xué)校制度研究；校長領(lǐng)導(dǎo)力研究。⒍體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究?陽光體育?理論與實踐的研究；《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實踐性研究；體育?大課間?活動的模式及實效性研究；《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》實踐性研究；學(xué)校體育場館向社會開放的實踐性研究；有效增強學(xué)生體質(zhì)健康研究；高中體育學(xué)業(yè)水平考試的研究；高雅藝術(shù)進校園的實踐性研究；戲劇進課堂的實踐性研究；體育藝術(shù)2+1工程的理論和實踐研究；中小學(xué)美術(shù)教育課程教學(xué)研究；中小學(xué)音樂教育課程教學(xué)研究；中小學(xué)體育藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；中小學(xué)生營養(yǎng)及健康狀況調(diào)查研究；中小學(xué)體育衛(wèi)生與藝術(shù)師資培養(yǎng)與培訓(xùn)研究；學(xué)生疾病防控及其應(yīng)急救治體制研究；學(xué)生健康管理的理論與實踐研究；學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培育研究。學(xué)校建設(shè)與特色發(fā)展研究中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究；中小學(xué)品牌建設(shè)研究；校園特色文化建設(shè)研究；學(xué)校特色發(fā)展與地方文化建設(shè)影響力研究；百年老校教育淵源與文化傳承研究；中小學(xué)基層黨建工作研究；共青團、少先隊時代特色與活動創(chuàng)新研究；學(xué)生主體教育研究；中小學(xué)國際交流與合作辦學(xué)研究；新媒體下學(xué)校宣傳工作研究。⒉基礎(chǔ)教育研究基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展目標(biāo)與對策研究；教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建立及監(jiān)控評估體系研究；學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系研究；學(xué)科教學(xué)評價體系的研究；學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究；拔尖學(xué)生、優(yōu)異學(xué)生特殊培養(yǎng)機制研究；國內(nèi)外基礎(chǔ)教育比較研究；高效課堂的理論與實踐研究；學(xué)生生存與適應(yīng)社會發(fā)展能力研究；中小學(xué)國學(xué)教育研究；中小學(xué)生出國留學(xué)現(xiàn)象研究；小班化教學(xué)研究；流動就業(yè)人口隨遷子女受教育保障機制研究；懲罰教育研究；學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外過重課業(yè)輔導(dǎo)問題研究；義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與緩解擇校壓力問題研究；中小學(xué)生學(xué)習(xí)力提升研究；個性化作業(yè)設(shè)計研究。課題研究人員可選擇某一研究領(lǐng)域的某一個方面或某個切入點進行研究，盡可能地將研究課題具體化，也可以自己選題進行課題研究。⒌第九期課題的具體管理辦法將在今年下半年與課題評審結(jié)果一并公布。⒊各課題申報單位要規(guī)范課題的日常管理，強化課題的評審、中期檢查評估、驗收等工作，加強對課題的過程管理，杜絕?兩頭緊，中間松?的現(xiàn)象，努力通過課題研究提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展。⒉重點課題主持人的培訓(xùn)、課題的開題論證、中期評估檢查、年度檢查和結(jié)題驗收等課題管理工作，由省教研室組織進行。五、報送數(shù)量每個市報送省教研室的課題數(shù)量不超過35項。四、申報時間申報工作從2011年4月15日開始，2011年9月10日截止，逾期將不再受理。⒊課題申報者及各大市教研室教管人員需到省教研室網(wǎng)站（://）首頁的 ?課題研究?中下載2011的相關(guān)表格，按照統(tǒng)一格式填寫。⒉縣（市、區(qū)）教研室初審后，將《課題申報、評審書》及《課題評審書活頁》一式3份報送至市教育局教研室?！?人。⒉課題負責(zé)人原則上應(yīng)具有小學(xué)高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱，否則，須由兩名具有小學(xué)高級以上職稱的研究人員書面推薦。對于重點課題，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室將會給予一定的課題研究經(jīng)費資助；立項課題的研究經(jīng)費由課題所在單位承擔(dān)。今年申報的是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第九期課題。該系列課題注重課程教學(xué)及管理實踐性和應(yīng)用性，主要面向全省幼兒園、中小學(xué)等領(lǐng)域的一線教師及教學(xué)研究管理人員。已經(jīng)申報?‘六模塊’建構(gòu)式課堂?短期課題的老師原則上不得再申報中小學(xué)教學(xué)研究第九期課題。申報時間為2011年6月115日兩天。申報所需要的相關(guān)表格可以到贛榆教研之窗網(wǎng)站的?課題研究?欄目中下載。請各校認真組織教師積極申報，申報的具體要求見附件——《江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第九期（2011）課題指南》。第五篇：課題研究關(guān)于開展省、市、縣中小學(xué)教學(xué)研究 第九期（2011）課題申報工作的通知各中小學(xué)：為全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平，扎實抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作，推動學(xué)校積極探索?科研強校、科研興教?之路。而有的同學(xué)不善于概括，直接對每個題目的調(diào)查結(jié)果進行分析，這樣會導(dǎo)致報告內(nèi)容松散?？傊?，城市道路設(shè)施的建設(shè)存在很大的改進空間，設(shè)施修建后并沒有完美的發(fā)揮它應(yīng)有的作用，還帶來了一定的負面影響（如綠化問題），設(shè)施作用得到完全發(fā)揮需要從人性化和科學(xué)性入手，這樣才能保證城市交通的正常、完好運行。人行設(shè)施（主要指地下通道、人行道、人行天橋等）修建不到位，部分路段存在設(shè)施缺失、老化、設(shè)計位置不科學(xué)的問題；綠化設(shè)施破壞嚴重，天氣嚴寒時植物的保護沒有做到位；道路旁車位阻擋交通正常運行；街道寬度不適應(yīng)其人流量導(dǎo)致上下班時交通異常擁擠。（六）城市交通總體情況表3 這一組問題是綜合考慮各方面情況然后要求被調(diào)查人填寫自己理想中的城市道路環(huán)境，為了不耽誤人們的時間，我們用多選和矩陣的問卷形式側(cè)面展現(xiàn)人們觀念中的和諧交通。大多數(shù)人認為設(shè)施的規(guī)劃對此并沒有很大的影響，城市中道路的規(guī)劃對于出行并未造成不好的影響。也沒有達到預(yù)計的綠化環(huán)境的效果。（四）城市綠化設(shè)施情況 圖3 綠化設(shè)計有著諸多不合理的地方，最明顯的有花壇的長度設(shè)計和位置設(shè)計問題。有車的朋友常有找不到停車點，而商場下的地下停車場收費偏高，且停車場的布局復(fù)雜，停車不方便。（二）道路照明設(shè)施 表1 夜晚的照明可以說是城市設(shè)施中最成功的一項，大多數(shù)人都認為設(shè)計很合理，少數(shù)人反映某些路段的路燈損壞后未得到及時維修，并希望紅綠燈的時間調(diào)控能更合理。大部分人對于人行設(shè)施是不太滿意的，主要存在人行設(shè)施遭到破壞未檢修、部分設(shè)施設(shè)計不合理等問題。此次調(diào)查共訪問72人，發(fā)出問卷80份，其中有七成以上的人認為道路設(shè)施存在著設(shè)計不人性、不科學(xué)的問題。這個部分作者是從七個方面進行來描述，讓讀者清楚了解他們課題研究的背景是城市交通生活中常存在著許多問題，目的是如何改進道路設(shè)施不合理的設(shè)計，同時交代了具體的調(diào)查時間、地點和研究方法。教師指導(dǎo)：前言又稱引言，是調(diào)查報告的開頭部分即開場白。二． 研究目的； 三．研究時間： 四．研究方法本課題主要采用問卷調(diào)查法、實地考察法和文獻資料法。而做到和諧交通的第一步就是完善交通設(shè)施。隨著2008年的到來，中國很快就要迎來一場盛典——奧運會。前言：一． 研究背景：城市交通生活中常存在著許多問題，比如道路堵車、交通事故、行人踩花壇、不顧禁止橫穿馬路、車站站牌設(shè)計不合理等。它是文章內(nèi)容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。研究報告的摘要字數(shù)在２００左右。關(guān)鍵詞：交通設(shè)施、城市規(guī)劃、人性化、和諧交通 教師指導(dǎo)摘要是調(diào)查報告基本思想的縮影，是調(diào)查報告的簡單介紹，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。本文對此進行廣泛調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)城區(qū)交通設(shè)施設(shè)計存在著許多欠人性、不科學(xué)的問題。同時也別忘記署上指導(dǎo)教師，這也是表達我們對指導(dǎo)老師的尊敬。這樣主題鮮明，調(diào)查的目的、范圍也非常明確。這個標(biāo)題使用的是雙標(biāo)題，雙標(biāo)題采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補充說明調(diào)查對象和主要內(nèi)容。同時要高度概括，具有較強的吸引力。讓交通更加便捷——關(guān)于長沙市城區(qū)道路設(shè)施設(shè)計的調(diào)查研究課題組：程瀚（組長）、黃思為、林夕、張澄曦、楚功崚、吳昊、莊舒程、陳洋 指導(dǎo)老師：周小青老師 教師指導(dǎo)：好的標(biāo)題可以起到畫龍點睛的作用。（學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實錄