【正文】 成果，以及教科研先進(jìn)個(gè)人。（四）課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度為調(diào)動(dòng)廣大教師積極參與課題教研活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)诮逃虒W(xué)中積極探索、勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績，特制訂課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度：承擔(dān)國家級(jí)課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎(jiǎng)勵(lì)課題組5000元。四、研究方法。課題研究報(bào)告撰寫的基本要求一、標(biāo)題可使用比正文大1—2號(hào)的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空2—3行，下空1—2行。參考資料的基本格式 引用對(duì)象 基本格式 書籍類 作者名《書名》（出版社，年月版）刊物類 作者名《文章題目》（《刊物名》，年第版）報(bào)紙類 作者名《文章題目》（《報(bào)紙名》，年月日）成果匯編一、封面說明課題來源、立題編號(hào)、課題名、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時(shí)間和結(jié)題時(shí)間等二、目錄三、主報(bào)告正文小四號(hào)，；大標(biāo)題（題目）三號(hào)，粗黑體；一級(jí)子標(biāo)題四號(hào)，黑體；二、三級(jí)標(biāo)題與正文同字號(hào)，字體變。研究表明，城區(qū)交通設(shè)施需要完善，設(shè)計(jì)要科學(xué)，規(guī)劃要合理，才能達(dá)到和諧出行。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對(duì)論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。這類問題的主要原因是道路設(shè)計(jì)的不合理，有些道路寬但車流量小，有些道路站車流量卻很大，道路的設(shè)計(jì)一開始并沒有考慮流量的問題，從而導(dǎo)致道路在增修，交通壓力區(qū)沒有緩解。申報(bào)時(shí)以學(xué)校為單位報(bào)送縣教研室教務(wù)處孫勇老師，電子稿用U盤報(bào)送，電子稿包括每個(gè)課題的《課題申報(bào)、評(píng)審書》、《課題評(píng)審書活頁》以及學(xué)校的《課題申報(bào)匯總目錄》。⒋江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室將組織專家對(duì)課題申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審出重點(diǎn)課題和立項(xiàng)課題，并公布評(píng)審結(jié)果。⒌德育與心理健康教育研究中小學(xué)課程德育研究；學(xué)生生命教育研究；留守兒童情感教育研究；中小幼德育體系銜接研究；心理健康教育與學(xué)科教學(xué)融合和滲透研究；學(xué)科教學(xué)的德育滲透研究；國防教育與學(xué)科融合性研究；中小學(xué)生抗挫心理訓(xùn)練研究；新時(shí)期學(xué)生價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)生厭學(xué)心理教育與疏導(dǎo)研究；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生文明素養(yǎng)研究；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀心理疏導(dǎo)及行為矯治研究。⒈綜合問題研究蘇派教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究；基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)研究；義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展保障機(jī)制研究；義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展研究；義務(wù)教育均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究；民辦教育發(fā)展的理論與實(shí)踐研究；教育中介組織機(jī)制及監(jiān)管研究。三、申報(bào)程序⒈申報(bào)者在前期研究的基礎(chǔ)上選題，并填寫《課題申報(bào)、評(píng)審書》和《課題評(píng)審書活頁》，其電子稿（用課題名稱命名）和文字稿（一式3份）報(bào)送至縣（市、區(qū)）教育局教研室。申報(bào)者需填寫《課題申報(bào)、評(píng)審書》和《課題評(píng)審書活頁》，其電子稿（用課題名稱命名）和文字稿（一式3份）報(bào)送至縣教育局教研室。綠化設(shè)施的目的在于美化城市環(huán)境，緩解交通帶來的污染，而大多數(shù)綠化設(shè)施遭破壞導(dǎo)致設(shè)施的功能大大下降。于是我們對(duì)城市道路設(shè)施的人性化建設(shè)進(jìn)行了深入的調(diào)查。研究報(bào)告不要忘記署上課題組每個(gè)成員名字，否則給評(píng)審帶來麻煩。五、結(jié)論這是整個(gè)研究過程的結(jié)晶。主要內(nèi)容：研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；研究結(jié)果說明了什么問題，是否實(shí)現(xiàn)了原來的假設(shè)；指出要進(jìn)一步研究的問題。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。關(guān)心本組教師的思想、工作和生活，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，團(tuán)結(jié)并督促本組教師共同搞好研究工作，對(duì)青年教師的教學(xué)研究工作給予必要的指導(dǎo)。（1）檢查的主要內(nèi)容有階段研究計(jì)劃、課題研究進(jìn)度、階段成果、課題材料檔案袋、課題研究中的主要困難與存在的問題等。編制本《手冊(cè)》是臨盤教育辦公室加強(qiáng)課題過程管理，促進(jìn)教師科研能力發(fā)展的措施之一，也是小學(xué)教育科研發(fā)展的特定階段的需要，以上資料知識(shí)一個(gè)綱要，不能窮盡小課題研究的所有項(xiàng)目，希望老師們根據(jù)自己的課題研究情況，增減資料，課題研究盡量做到有理有據(jù)。第二篇：課題研究課 題 研 究 手 冊(cè) 的 建 立為規(guī)范課題管理，促進(jìn)臨盤教育辦公室提高科研水平，更為了完整地記錄課題研究的過程與結(jié)果。所以，我企圖通過此課題，提出可以提高小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)的有效策略，以便提高小學(xué)語文教師的人文素養(yǎng)。三、國內(nèi)相關(guān)研究的綜述在國內(nèi)，教師人文素養(yǎng)的研究很多、也很成熟，而小學(xué)語文教師的人文素養(yǎng)研究還處于較青澀的狀態(tài)，但已臻于日趨成熟的狀態(tài)。有利于營造人文校園。要完成這樣重大的任務(wù)，小學(xué)語文教師沒有豐富的人文素養(yǎng)內(nèi)涵是不行的。隨著新課改的不斷深入，新課標(biāo)成為小學(xué)語文課堂的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。它有以下的理論意義和實(shí)踐意義：有利于教師進(jìn)一步更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。小學(xué)語文教師的任務(wù)不僅在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟、體驗(yàn)?zāi)芰头治?、運(yùn)用解決實(shí)際問題的能力；更致力于學(xué)生人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸形成良好的個(gè)性和健全的人格。我課題研究的預(yù)期目標(biāo)是：提高小學(xué)語文教師自身的人文素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，由小學(xué)語文教師在課堂長培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)，以便充分發(fā)揮在教學(xué)上充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。分析資料，和調(diào)查，將資料和調(diào)查相磨合，撰寫結(jié)論?！把芯繄?bào)告（論文）”是研究的主成果，著重在結(jié)果的反映。課題研究建立課題研究專題網(wǎng)站，由專人負(fù)責(zé)宣傳工作。（二）課題組長職責(zé)課題組長是課題實(shí)驗(yàn)的具體組織者，課題實(shí)驗(yàn)的常規(guī)工作均由組長負(fù)責(zé)：開學(xué)初制定本課題的實(shí)施方案以及本課題組階段性的計(jì)劃、總結(jié)。積極參與調(diào)查研究，認(rèn)真書寫調(diào)查報(bào)告。要求明確、鮮明、簡練、醒目。七、結(jié)論。課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。這個(gè)標(biāo)題使用的是雙標(biāo)題，雙標(biāo)題采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說明調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容。隨著2008年的到來，中國很快就要迎來一場(chǎng)盛典——奧運(yùn)會(huì)。有車的朋友常有找不到停車點(diǎn)，而商場(chǎng)下的地下停車場(chǎng)收費(fèi)偏高，且停車場(chǎng)的布局復(fù)雜，停車不方便。第五篇：課題研究關(guān)于開展省、市、縣中小學(xué)教學(xué)研究 第九期（2011）課題申報(bào)工作的通知各中小學(xué)：為全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作，推動(dòng)學(xué)校積極探索?科研強(qiáng)校、科研興教?之路。⒉課題負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有小學(xué)高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱，否則，須由兩名具有小學(xué)高級(jí)以上職稱的研究人員書面推薦。⒌第九期課題的具體管理辦法將在今年下半年與課題評(píng)審結(jié)果一并公布。⒏教育管理與教育評(píng)價(jià)研究教研室建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究；學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究；高中階段學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與高校自主招生問題研究；新形勢(shì)下中考改革的研究；民辦學(xué)校準(zhǔn)入和退出機(jī)制研究；學(xué)生意外傷害責(zé)任鑒定及責(zé)任分擔(dān)機(jī)制研究；幼兒園、中小學(xué)安全防范工作機(jī)制研究；中小學(xué)、幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)管理模式研究；現(xiàn)代學(xué)校制度研究；校長領(lǐng)導(dǎo)力研究。五、報(bào)送數(shù)量每個(gè)市報(bào)送省教研室的課題數(shù)量不超過35項(xiàng)。該系列課題注重課程教學(xué)及管理實(shí)踐性和應(yīng)用性，主要面向全省幼兒園、中小學(xué)等領(lǐng)域的一線教師及教學(xué)研究管理人員。人行設(shè)施（主要指地下通道、人行道、人行天橋等）修建不到位，部分路段存在設(shè)施缺失、老化、設(shè)計(jì)位置不科學(xué)的問題；綠化設(shè)施破壞嚴(yán)重，天氣嚴(yán)寒時(shí)植物的保護(hù)沒有做到位；道路旁車位阻擋交通正常運(yùn)行；街道寬度不適應(yīng)其人流量導(dǎo)致上下班時(shí)交通異常擁擠。此次調(diào)查共訪問72人，發(fā)出問卷80份，其中有七成以上的人認(rèn)為道路設(shè)施存在著設(shè)計(jì)不人性、不科學(xué)的問題。研究報(bào)告的摘要字?jǐn)?shù)在２００左右。（學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實(shí)錄時(shí)，還應(yīng)加上相關(guān)的點(diǎn)評(píng)，以說明該個(gè)案對(duì)主成果的聯(lián)系）篇三：課題研究調(diào)查報(bào)告格式及范文