【正文】 教師要認真批改作業(yè)，分析錯誤原因，找出錯誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗算的習(xí)慣，那么，我們可以相信,學(xué)生計算的能力會一天天提高。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，就要做到經(jīng)常化，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，才能收到良好的效果?？傊岣邔W(xué)生口算的正確率，不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的，這是一項艱苦細致的工作。然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過長期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣?？谒阒谐霈F(xiàn)的錯誤，我們大多都認為是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。相信只要持之以恒、堅持不懈的練習(xí)，日積月累總會有進步的?？谒憔毩?xí)要做到持之以恒口算要做到正確熟練，必須堅持做到天天練。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生正確迅速的進行口算，我在教學(xué)中可以采取以下的幾種方法，產(chǎn)生了較好的效果：練習(xí)形式多樣法由于口算題不同于解決問題，它沒有生動的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學(xué)生的注意力。大綱中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。本身對口算缺乏興趣，加上機械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。而在三四年級就是重要鞏固階段。作為四年級數(shù)學(xué)教師，我把探索重點放在口算和估算教學(xué)方面，估算的目的也是為很快的進行口算。當(dāng)學(xué)生計算產(chǎn)生錯誤時，不應(yīng)繞過錯誤，我要求學(xué)生保留錯題，分析錯題，看看是題目抄錯了，還是運算順序不正確，是計算法則混淆了，還是簡便方法用錯了，找到原因后訂正在旁邊。要求格式規(guī)范，字跡端正。計算都要抄題，我要求學(xué)生題目抄下來后先校對，做到不錯不漏，開始訓(xùn)練時，速度可放慢，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。我認為學(xué)生要養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣應(yīng)該從細節(jié)注意，比如：。應(yīng)該在教學(xué)中要正確分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的心理原因，多與學(xué)生溝通，有針對性地進行計算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的積極主動性，使每一名學(xué)生的計算水平都能得到提高。第二就是對于末尾有“0”的問題，很多學(xué)生在計算中把末尾帶“0”的數(shù)字“0”先不算，可是在寫得數(shù)時卻又不補“0”所以造成錯誤。四、研究得出的結(jié)果 四年級的數(shù)學(xué)計算是一個轉(zhuǎn)折點，學(xué)生進入中高階段后對基礎(chǔ)的運算方法已經(jīng)都學(xué)習(xí)了，例如第一課《認識更大的數(shù)》就能讓大家感覺到課本對四年級學(xué)生學(xué)習(xí)知識難度已經(jīng)有了一個階梯式提升，不再是局限在之前所學(xué)習(xí)四位數(shù)的認識，而在之后學(xué)生接觸到的知識也不再是簡單的兩位數(shù)以內(nèi)的加、減、乘、除，從知識的難易程度上看已經(jīng)進入了一個新的階段，在這個階段學(xué)生不但要能熟練的掌握之前所學(xué)的知識，還要在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上進行加深難度，這就對學(xué)生有了新的要求，比如，學(xué)生之前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，而現(xiàn)在學(xué)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)，在這里其實已經(jīng)將乘法的計算方法交給了學(xué)生，再由學(xué)生自己去理解思考，從而掌握數(shù)字更大更復(fù)雜的乘法計算。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生發(fā)展自主探索學(xué)習(xí)的思維，培養(yǎng)靈活計算的能力，加強學(xué)生的運算敏捷性練習(xí)，提高學(xué)生的注意力和記憶力。課題研究的方法調(diào)查法；測驗法；課堂觀察法；案例研究法；教育經(jīng)驗總結(jié)。（6）研究如何讓學(xué)生將口算運用于生活，產(chǎn)生成就感。（4）研究怎樣才能夠提高學(xué)生計算的速度和準確性，從而全面提高計算能力。（2）研究如何培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，讓他們愛上計算，樂于計算。如何抓住這一關(guān)鍵時期，提高學(xué)生的計算能力，讓他們真正掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，為今后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是我這一年主要研究的內(nèi)容。計算是幫助我們解決問題的工具，如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一個長期而艱巨的任務(wù)。去擁抱又一個燦爛的科研春天!第五篇：課題研究總結(jié)余慶縣洞水小學(xué)20142015學(xué)提高四年級學(xué)生計算能力的研究總結(jié)教師：鄭太飛計算教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要問題，也是一直以來難以攻克的問題之一，本學(xué)期我對四年級學(xué)生的計算提出了計算過關(guān)的要求，通過一學(xué)期的試驗，取得了一定的效果，現(xiàn)把這一學(xué)期來研究的情況小結(jié)如下。今后，我們將在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比，很多多以獲獎。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉?。四、課題研究初見成效。在參加學(xué)?！笆濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。就科研工作制度而言，本校從2008年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善。積極圍繞“構(gòu)建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實踐”這一主題開展教科研研究。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。學(xué)校科研室跟蹤指導(dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題進行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流?！翱蒲信d校”一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學(xué)習(xí)的同時，加強計劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動，拓寬自己的研究研究思路。為提高我?？蒲兴?，調(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學(xué)，并做好10000字以上的學(xué)習(xí)筆記。第四篇：課題研究總結(jié)代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)2012——2013學(xué)課題研究總結(jié)教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在縣教研室的指導(dǎo)下，已進入了深入研究階