【正文】 實驗的資料積累工作。這些語文活動給學(xué)生以展現(xiàn)才智的機會，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，體驗到自身的價值。三、本學(xué)期課題研究取得的成果由于堅持課題研究以教研為抓手，實實在在地進行學(xué)習(xí)、研究，反思，等活動，讓教師們與課題實驗研究“零距離”接觸，在不斷地學(xué)習(xí)、研討等活動中感受到課題研究只有與課堂真正融合在一起才能永葆生命力。在區(qū)第三屆“我在課改中成長”青年論壇比賽中，青年教師張靜以“借助音樂藝術(shù)，激活語文課堂”的獨特觀點奪得好成績。在這場語文專場活動中，來自井大小學(xué)的陳弋老師借班上課，她執(zhí)教的《阿德的夢》一課隨堂上課，孩子們與老師在課堂上輕松活躍、語言豐富的交流互動讓聽課的老師們嘖嘖稱贊，這也充分體現(xiàn)了課題實驗中孩子們的成長與收獲。在各級各類教學(xué)論文評比活動中，課題組教師也屢獲佳績。趙晶老師論文《談?wù)Z文綜合性實踐活動的開展》獲語文組一等獎。在區(qū)《春芽》小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集中，我?？怯?名學(xué)生習(xí)作（必須是各大報刊發(fā)表或獲獎作文）；在區(qū)綜合實踐基地征文、書法、繪畫、攝影比賽中，我校有12位學(xué)生分別獲一、二、三等獎，四篇學(xué)生習(xí)作刊登在征文專輯中自我校承擔(dān)中央教育科學(xué)研究所“十一五”重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文閱讀積累》實驗研究工作以來，積極夯實課題基礎(chǔ)工作，扎實開展實驗研究，在一至六年級開展“誦經(jīng)典詩文，悟華夏智慧”活動，今年5月，在全校開展“古典詩文吟誦”比賽基礎(chǔ)上，推薦三年級節(jié)目《絕句》，二年級節(jié)目《春曉》參加鼓樓區(qū)小學(xué)生“古典詩文吟誦”比賽喜獲一等獎、二等獎，充分展示了我校開展傳統(tǒng)文化與語文閱讀積累課題實驗的成果。今后，課題組還應(yīng)繼續(xù)努力，針對工作中的不足，認真總結(jié)經(jīng)驗，為順利結(jié)題做好各項準備工作。一、規(guī)范管理，加強學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。同時要求每位教師每學(xué)期末撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。（1）我校組織教師按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認真實施。（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。積極進行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。確保了我校課題研究工作的開展。學(xué)校及時總結(jié)并將過成材料歸檔。我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。近些年，我校以省、市、縣級的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫、投稿。我想，只要我們?yōu)橹Γ瑺幦×?，我們就會得到豐厚的匯報。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。一、課題研究的意義在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)非常重要，以致于占據(jù)了現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的絕大部分空間，因此我在四年級階段作了進一步的研究。這些年來，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生計算能力的強弱分歧點就在于小學(xué)三四年級階段，一二年級的學(xué)生計算能力差別不大，可是到了五六年級后就已經(jīng)形成或者說很難有大的改變。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法研究的內(nèi)容：（1）研究小學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)這樣或那樣錯誤的原因及對策。（3）研究培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣途徑和方法。（5）小學(xué)中年級學(xué)生計算能力較弱的個案分析研究。研究的對象：洞水小學(xué)四年級（2）班學(xué)生，共32人。三、研究的目的讓學(xué)生意識到周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成有意識的使用數(shù)學(xué)觀點觀察和認識事物的習(xí)慣，并逐步學(xué)會把簡單的實際問題表示為數(shù)學(xué)問題。通過研究，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，加強各學(xué)科之間的聯(lián)系。在這里我感覺課本雖然已經(jīng)把乘法的計算的特點和計算方法已經(jīng)告訴給了學(xué)生，可是學(xué)生在這個問題上還存在不同程度的問題，第一就是計算的數(shù)字過大，學(xué)生在運算時會出現(xiàn)不同程度的運算錯誤，如不進位、數(shù)位不對齊等方面的錯誤。我感覺這些錯誤主要是因為學(xué)生的計算功底不扎實，做題時沒有養(yǎng)成細心的習(xí)慣，對于學(xué)生在計算中出現(xiàn)的錯誤，我認為不能籠統(tǒng)地說成是“馬虎”，更不能草率的將之歸結(jié)為學(xué)生的懶惰和愚笨。要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。不允許隨便拿張紙出來打草稿，更嚴禁在書上、作業(yè)本上打草稿，并且打算定期對草稿本的使用情況做檢查，以此規(guī)范學(xué)生打草稿的習(xí)慣，養(yǎng)成認真打草稿的習(xí)慣。在審題時，要求學(xué)生耐心觀察數(shù)字與符號的內(nèi)在聯(lián)系，靈活選擇合理方法。5訂正的習(xí)慣。計算教學(xué)應(yīng)跳出認知技能的框框，不把法則的得出，技能的形成作為唯一的目標，而應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生參與算理算法的探索過程，讓學(xué)生在實踐探索的過程中實現(xiàn)發(fā)展性領(lǐng)域目標。口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級是打好口算基礎(chǔ)的重要時期，它將直接影響著學(xué)生今后的計算能力。在小學(xué)階段他們還不能正確認識口算的重要性。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，寫作業(yè)時邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時不規(guī)范、字寫得很馬虎，算后又不安心檢查計算，都是計算錯誤的原因?！?口算是一種不借助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)?！芭d趣是最好的老師”，重復(fù)機械的訓(xùn)練，會使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時，只有形式多樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時間讓學(xué)生聽算1020道口算題。養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性。因此，良好的習(xí)慣是提高計算能力的保證。因此，在教學(xué)過程中教師要隨時對學(xué)生進行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正確率。只有堅持不懈的過程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達到提高口算能力的目的。在計算教學(xué)中要時刻記住教給學(xué)生正確的方法、提高學(xué)生濃厚的興趣、不忘經(jīng)常的練習(xí)，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。2014年12月30日