【正文】 。⒏教育管理與教育評價研究教研室建設評價標準的研究；學校教育質量評價體系研究；高中階段學生個性化發(fā)展與高校自主招生問題研究；新形勢下中考改革的研究；民辦學校準入和退出機制研究；學生意外傷害責任鑒定及責任分擔機制研究；幼兒園、中小學安全防范工作機制研究；中小學、幼兒園集團化辦學管理模式研究；現代學校制度研究；校長領導力研究。⒍體育衛(wèi)生藝術教育研究?陽光體育?理論與實踐的研究；《國家學生體質健康標準》的實踐性研究；體育?大課間?活動的模式及實效性研究；《江蘇省學生體質健康促進條例》實踐性研究；學校體育場館向社會開放的實踐性研究；有效增強學生體質健康研究；高中體育學業(yè)水平考試的研究；高雅藝術進校園的實踐性研究；戲劇進課堂的實踐性研究；體育藝術2+1工程的理論和實踐研究；中小學美術教育課程教學研究；中小學音樂教育課程教學研究；中小學體育藝術教學質量標準研究；中小學生營養(yǎng)及健康狀況調查研究；中小學體育衛(wèi)生與藝術師資培養(yǎng)與培訓研究；學生疾病防控及其應急救治體制研究；學生健康管理的理論與實踐研究；學生藝術素養(yǎng)培育研究。學校建設與特色發(fā)展研究中小學建設標準研究；中小學品牌建設研究；校園特色文化建設研究；學校特色發(fā)展與地方文化建設影響力研究；百年老校教育淵源與文化傳承研究；中小學基層黨建工作研究；共青團、少先隊時代特色與活動創(chuàng)新研究；學生主體教育研究；中小學國際交流與合作辦學研究；新媒體下學校宣傳工作研究。⒉基礎教育研究基礎教育高位均衡發(fā)展目標與對策研究；教育質量標準體系的建立及監(jiān)控評估體系研究；學生綜合素質評價體系研究；學科教學評價體系的研究；學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究；拔尖學生、優(yōu)異學生特殊培養(yǎng)機制研究；國內外基礎教育比較研究；高效課堂的理論與實踐研究；學生生存與適應社會發(fā)展能力研究；中小學國學教育研究；中小學生出國留學現象研究；小班化教學研究；流動就業(yè)人口隨遷子女受教育保障機制研究；懲罰教育研究；學生校內學習與校外過重課業(yè)輔導問題研究；義務教育階段優(yōu)質教育資源開發(fā)與緩解擇校壓力問題研究；中小學生學習力提升研究；個性化作業(yè)設計研究。課題研究人員可選擇某一研究領域的某一個方面或某個切入點進行研究，盡可能地將研究課題具體化，也可以自己選題進行課題研究。⒌第九期課題的具體管理辦法將在今年下半年與課題評審結果一并公布。⒊各課題申報單位要規(guī)范課題的日常管理，強化課題的評審、中期檢查評估、驗收等工作，加強對課題的過程管理，杜絕?兩頭緊，中間松?的現象，努力通過課題研究提升教學質量，促進學生、教師和學校發(fā)展。⒉重點課題主持人的培訓、課題的開題論證、中期評估檢查、年度檢查和結題驗收等課題管理工作，由省教研室組織進行。五、報送數量每個市報送省教研室的課題數量不超過35項。四、申報時間申報工作從2011年4月15日開始，2011年9月10日截止，逾期將不再受理。⒊課題申報者及各大市教研室教管人員需到省教研室網站（://）首頁的 ?課題研究?中下載2011的相關表格，按照統(tǒng)一格式填寫。⒉縣（市、區(qū)）教研室初審后，將《課題申報、評審書》及《課題評審書活頁》一式3份報送至市教育局教研室?！?人。⒉課題負責人原則上應具有小學高級及以上專業(yè)技術職稱，否則，須由兩名具有小學高級以上職稱的研究人員書面推薦。對于重點課題，江蘇省中小學教學研究室將會給予一定的課題研究經費資助；立項課題的研究經費由課題所在單位承擔。今年申報的是江蘇省中小學教學研究第九期課題。該系列課題注重課程教學及管理實踐性和應用性，主要面向全省幼兒園、中小學等領域的一線教師及教學研究管理人員。已經申報?‘六模塊’建構式課堂?短期課題的老師原則上不得再申報中小學教學研究第九期課題。申報時間為2011年6月115日兩天。申報所需要的相關表格可以到贛榆教研之窗網站的?課題研究?欄目中下載。請各校認真組織教師積極申報，申報的具體要求見附件——《江蘇省中小學教學研究第九期（2011）課題指南》。第五篇：課題研究關于開展省、市、縣中小學教學研究 第九期（2011）課題申報工作的通知各中小學：為全面提升基礎教育質量和水平，扎實抓好基礎教育教學研究工作，推動學校積極探索?科研強校、科研興教?之路。而有的同學不善于概括，直接對每個題目的調查結果進行分析，這樣會導致報告內容松散?？傊鞘械缆吩O施的建設存在很大的改進空間，設施修建后并沒有完美的發(fā)揮它應有的作用，還帶來了一定的負面影響（如綠化問題），設施作用得到完全發(fā)揮需要從人性化和科學性入手，這樣才能保證城市交通的正常、完好運行。人行設施（主要指地下通道、人行道、人行天橋等）修建不到位，部分路段存在設施缺失、老化、設計位置不科學的問題；綠化設施破壞嚴重，天氣嚴寒時植物的保護沒有做到位；道路旁車位阻擋交通正常運行；街道寬度不適應其人流量導致上下班時交通異常擁擠。（六）城市交通總體情況表3 這一組問題是綜合考慮各方面情況然后要求被調查人填寫自己理想中的城市道路環(huán)境，為了不耽誤人們的時間，我們用多選和矩陣的問卷形式側面展現人們觀念中的和諧交通。大多數人認為設施的規(guī)劃對此并沒有很大的影響，城市中道路的規(guī)劃對于出行并未造成不好的影響。也沒有達到預計的綠化環(huán)境的效果。（四）城市綠化設施情況 圖3 綠化設計有著諸多不合理的地方，最明顯的有花壇的長度設計和位置設計問題。有車的朋友常有找不到停車點，而商場下的地下停車場收費偏高，且停車場的布局復雜，停車不方便。（二）道路照明設施 表1 夜晚的照明可以說是城市設施中最成功的一項，大多數人都認為設計很合理，少數人反映某些路段的路燈損壞后未得到及時維修，并希望紅綠燈的時間調控能更合理。大部分人對于人行設施是不太滿意的，主要存在人行設施遭到破壞未檢修、部分設施設計不合理等問題。此次調查共訪問72人，發(fā)出問卷80份，其中有七成以上的人認為道路設施存在著設計不人性、不科學的問題。這個部分作者是從七個方面進行來描述，讓讀者清楚了解他們課題研究的背景是城市交通生活中常存在著許多問題，目的是如何改進道路設施不合理的設計，同時交代了具體的調查時間、地點和研究方法。教師指導：前言又稱