英語賽課總結(參考版)
2024-10-15 12:48本頁面
【正文】 。此外，本次公開課活動引發(fā)所有英語教師值得探討的地方：課堂活動放手于學生的度應如何把握？課堂中，如何面對差生進行教學？如何規(guī)范板書，體現(xiàn)重難點？如何讓課堂靜動結合，收放自如？閱讀教學中單詞的處理方式以及小組合作的設計，自主合作探究。不斷提升的教學能力。不斷提高的教師素質。本次活動,授課老師都能以精益求精度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境。老師教學方法得當,符合學生認知規(guī)律，注重知識結構的形成，以適宜、適用為原則,教學手段先進,充分利用多媒體服務于課堂教學,效果明顯，教師的課之所以能夠如此高質量高水平,與他們長期的教學實踐和對課堂教學不解的鉆研是分不開的。講練結合，層次分明,實效性強。綜觀本次教師課堂競賽，可謂主題鮮明，各具特色。為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在教科室領導的組織下10月份搞了一次校級課賽活動。鑒于以上原因，我們也充分征求了各評價組成員的意見，給我們本次活動提出了好的建議，我們也將安排好做好我們下一階段的活動，以保證我們的教育教學穩(wěn)中有升。評委們還不能很好與教師進行交流，教研組備課組的討論沒有及時深入落實，對提高教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的沒有很好的實現(xiàn)。課堂上“兵教兵”沒有落到實處，回答問題大都是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。存在的問題和不足：1）自學指導的“指導”不到位，不夠明確具體操作性不強，導致學生看書目的性不強。5）、本次活動為教師搭建了學習的平臺，促進了備課組教研活動的開展，活動目的性增強。4）、模式使用和課件相結合，較好地起到輔助教學的作用。如看書閱讀、小組討論、自主完成練習、動手操作、小組交流等。如馬學智老師的課，“細”字當頭，對課堂上生成的每一個知識點，從知識的形成過程到結論，到結論性語言的組織，每一個環(huán)節(jié)都處理的很細膩很到位，在自主學習中，在小組討論交流中，不僅讓學生知道了“怎么樣”獲得了新知，而且讓學生思考明白了“為什么”，整個課堂教學扎實有效。2）、當堂訓練比較扎實見有成效，課堂上能關注學生的“學”，能及時輔導掌握學情，也注重對學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)。結合學生特點和不同的教學內容，不同程度的使用“模式”教學，極大的提高了課堂效率。（第一輪比第二輪做的好一些）教師聽課比較積極，教務處每節(jié)課都安排專人統(tǒng)計并公示教師聽課情況，及時收集并整理評價表。教師大都能高度重視，積極準備，認真參賽，制作了精美實用性強的課件。本次活動要求教研組、備課組認真準備、發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課的實效性，課前認真準備，課后認真組織討論交流，把這次活動作為我們教研組及備課組活動的一個重要內容，也作為教師在實踐、學習借鑒提高課堂教學質量的重要途徑之一，各教研組對這次活動都比較重視。在第一輪組內講課的基礎上，由各備課組組長組織在進行集體評議研討后推薦一名教師參加第二輪校內公開課。下面我就這次活動進行總結反饋。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研、肯付出、肯奉獻，我們的課堂教學一定會呈現(xiàn)多姿多彩、生機勃勃的景象。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。多媒體教學是服務教學內容的輔助手段，過分的或不當?shù)氖褂谜n件、圖片會桎梏學生的理解能力和想象能力。精要的板書可增加給學生視覺的滯留時間，便于加深印象和構建知識體系。部分老師上課時，不能準確把握本節(jié)課的教學的重難點，講課思路比較陳舊。下面我談幾點老師們在講課中存在的問題和留給我們的一些啟示。曹韻迪和韓賽賽老師雖是第一次賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。通過這次比賽，我們欣喜地看到青年教師具備良好的教師基本素質。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。豐建珍等老師在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。收獲四、注重情感激勵教育。教學效果評價標準之一，就是
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