小學英語青年教師賽課總結(參考版)
2024-10-08 23:57本頁面
【正文】 二0一一年五月九日。學校要求選手再接再厲，認真參加片區(qū)復賽。賽課結果及其獎勵：實驗學校 2010年10月12日第五篇：青年教師賽課活動總結宣漢縣雙河鎮(zhèn)方斗中心校 青年教師賽課活動總結宣漢縣雙河鎮(zhèn)方斗中心校制定詳細的實施方案大力加強教師學習培訓工作；此次，根據(jù)《宣漢縣教育局關于開展全縣青年教師賽課活動的通知》（宣教人發(fā)〔2011〕58號）文件精神，學校以“課堂教學效益年”活動為契機，扎實開展此次活動，現(xiàn)將開展情況作一總結：一、高度重視，深入推進“課堂教學效益年”活動 學校于4月25日，召集全體教師學習了此份文件，并以“課堂教學效益年”活動為契機，成立了此次青年教師賽課活動領導小組，負責對青年教師賽課的組織、評分、推薦優(yōu)秀選手。E、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。C、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。B、在課堂上，學生活動時間仍不充分。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。存在的問題和不足：A、教研組建設需要加強。促進了教師間的相互學習和交流。E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學的作用。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。三、積極總結、認真反思取得的成績：A、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了2010年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細則?，F(xiàn)總結如下：一、積極動員、精心準備：學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。胡 紅 麗老師：教師準備充分，利用圖片引出知識，圖文并茂的教法處理成熟，板書工整合理，符合本班特點，重難點把握較好，并組織學生圍繞句型開展多種形勢的練習。楊 鏡 潼老師：學習目標板書在黑板上，讓學生在自主學習時目標明確，板書工整，活動方式多樣，學生參與多，積極性較高。徐永紅 老師：教學設計思路利于啟發(fā)學生思維，學生思考和動手時間較多，體現(xiàn)了教師的導；讓學生提出問題，并對問題展開討論，演練，最后解決問題非常好。朱春老師：采用了啟發(fā)式教學，關愛學生，整堂課體現(xiàn)了學生動手，合作學習發(fā)現(xiàn)的過程，課堂氣氛活躍，適合學生特點，時間安排合理，課堂模式值得提倡。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學環(huán)節(jié)和形式：比如 李曉靜老師：過程設計清晰，題型設計符合該班特點，講解到位，講練結合較好，能體現(xiàn)“學、導、練”模式；教師充
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