青年教師賽課心得五篇范文(參考版)
2024-10-15 13:28本頁(yè)面
【正文】 。從教學(xué)設(shè)計(jì)的精心細(xì)致，充分地體現(xiàn)出了教研組的智慧與協(xié)作。比如，有的老師邊讀邊講解，將課文拆分的缺乏整體性；有的老師對(duì)詞匯的導(dǎo)出和講解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，過(guò)分講求懸念；有的老師步驟大顛倒，讓各種讀的目的，如正音、細(xì)節(jié)理解等，失去了應(yīng)有的作用。對(duì)于閱讀教學(xué)的目的，我有著比較粗淺的認(rèn)識(shí)，我的理解是鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，逐步形成他們的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和能力?；仡欃愓n過(guò)程，傾聽學(xué)生的回答不得要領(lǐng)，由于緊張，老師自身有口誤，學(xué)生的有些失誤也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，只籠統(tǒng)的給予肯定或否定，評(píng)價(jià)詞單一；部分老師翹舌音成為難以克服的缺陷，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)略顯平淡無(wú)高潮；至于板書方面，部分老師忽視了板書提綱挈領(lǐng)的重要性，內(nèi)容缺乏，當(dāng)堂書寫的內(nèi)容過(guò)少，排版缺乏美觀、條理，希望以后加以注意?？v觀參賽七名選手的課堂表現(xiàn)，多多少少都存在夾帶方言、平翹舌不分、發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)狀就不得不令人擔(dān)憂了。教壇新秀以“新”字當(dāng)頭，兼具激情、敏銳、開拓、活力等特質(zhì)。新課的導(dǎo)入，采取開門見山、直切主題為好，時(shí)態(tài)練習(xí)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入不易過(guò)多。但我們?cè)谘芯堪盐杖珒?cè)教材時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)書是以一般過(guò)去時(shí)貫徹始終?；厥子^課過(guò)程，我們的課堂教學(xué)就有走進(jìn)“面面俱到”的誤區(qū)。把各種知識(shí)點(diǎn)分散到每模塊，再把每單元的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到每一課，在避免重復(fù)勞動(dòng)的同時(shí)，忌流于蜻蜓點(diǎn)水。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與話題每模塊皆有話題，每堂課必須有教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不能偏離話題，且同時(shí)由學(xué)生的學(xué)情與教師個(gè)人對(duì)課的理解而定。對(duì)于課堂教學(xué)的研究，無(wú)論是對(duì)新師，還是于老手，都將是永恒的話題。丁娜老師教學(xué)機(jī)智，穩(wěn)而不亂；胡明坤老師富有激情，干練利落；李鑫老師心靈手巧，神采飛揚(yáng)；王興穎老師內(nèi)秀優(yōu)雅，極有思想；高月老師秀氣溫柔，淡定有序；張瑩瑩老師年輕活潑，極具朝氣；李茵老師大氣沉著，穩(wěn)扎穩(wěn)打。作為評(píng)委之一，我有幸聆聽了七位中山區(qū)新生代英語(yǔ)教師的課。沐義小學(xué)教務(wù)處2012年9月5日第五篇：有感于青年教師賽課年輕的力量——有感于青年教師風(fēng)采大賽 為了給新教師搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，加快成長(zhǎng)的步伐，激勵(lì)更多的青年教師不斷完善自我。八、表彰獎(jiǎng)勵(lì)分設(shè)一等獎(jiǎng)一名（200元/人）、二等獎(jiǎng)兩名（150元/人）、三等獎(jiǎng)三名（100元/人）、紀(jì)念獎(jiǎng)兩名（50元/人）。七、賽課要求教學(xué)設(shè)計(jì)→課堂教學(xué)→課后反思要符合課堂教學(xué)改革的要求, 教師主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性要充分展示，體現(xiàn)高效課堂；打印教案一式5
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