青年教師賽課心得五篇范文-資料下載頁(yè)
2025-10-06 13:28本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的學(xué)情與教師個(gè)人對(duì)課的理解而定。一課有一得，得得相聯(lián)系。把各種知識(shí)點(diǎn)分散到每模塊，再把每單元的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到每一課，在避免重復(fù)勞動(dòng)的同時(shí)，忌流于蜻蜓點(diǎn)水。教學(xué)需要樹(shù)立整體的教學(xué)觀，不必要在一堂課上挖空心思求全責(zé)備。回首觀課過(guò)程，我們的課堂教學(xué)就有走進(jìn)“面面俱到”的誤區(qū)。以課為例，本課的話題是發(fā)明，時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)。但我們?cè)谘芯堪盐杖珒?cè)教材時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)書(shū)是以一般過(guò)去時(shí)貫徹始終。也就是說(shuō)，過(guò)去時(shí)態(tài)在之前之后的模塊教學(xué)中，我們需要反復(fù)“打磨”，因此，不必在本課教學(xué)中作為重頭戲，演來(lái)演去。新課的導(dǎo)入，采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直切主題為好，時(shí)態(tài)練習(xí)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入不易過(guò)多。英語(yǔ)教師需要的基本功優(yōu)秀的老師應(yīng)該有人文關(guān)懷，有創(chuàng)新意識(shí)，有課堂智慧。教壇新秀以“新”字當(dāng)頭，兼具激情、敏銳、開(kāi)拓、活力等特質(zhì)。但對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，我們更是一個(gè)特殊群體，因?yàn)槲覀兘探o孩子們的是——語(yǔ)言?？v觀參賽七名選手的課堂表現(xiàn)，多多少少都存在夾帶方言、平翹舌不分、發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)狀就不得不令人擔(dān)憂了。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)生英語(yǔ)能力的綜合體現(xiàn)，其實(shí)也是一個(gè)英語(yǔ)老師的教學(xué)基本功，要善于傾聽(tīng)，要生動(dòng)表達(dá)，要表情朗讀，要端正書(shū)寫(xiě)?；仡欃愓n過(guò)程，傾聽(tīng)學(xué)生的回答不得要領(lǐng)，由于緊張，老師自身有口誤，學(xué)生的有些失誤也沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，只籠統(tǒng)的給予肯定或否定，評(píng)價(jià)詞單一；部分老師翹舌音成為難以克服的缺陷，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)略顯平淡無(wú)高潮；至于板書(shū)方面，部分老師忽視了板書(shū)提綱挈領(lǐng)的重要性，內(nèi)容缺乏，當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容過(guò)少，排版缺乏美觀、條理，希望以后加以注意。閱讀教學(xué)到底是什么跟隨著區(qū)教研員，我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式已然有了一定的理解，且在不斷地探索其更加有效的方式方法。對(duì)于閱讀教學(xué)的目的，我有著比較粗淺的認(rèn)識(shí)，我的理解是鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，逐步形成他們的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和能力。就如侯老師對(duì)閱讀課過(guò)程模式的梳理分解，我們看這七節(jié)課，新教師對(duì)閱讀課過(guò)程的設(shè)計(jì)把握還是理解不夠。比如，有的老師邊讀邊講解，將課文拆分的缺乏整體性；有的老師對(duì)詞匯的導(dǎo)出和講解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，過(guò)分講求懸念；有的老師步驟大顛倒，讓各種讀的目的，如正音、細(xì)節(jié)理解等，失去了應(yīng)有的作用。不可否認(rèn)，此次賽課，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在新教師身后有著一批堅(jiān)強(qiáng)有力的后盾在扶持著她們。從教學(xué)設(shè)計(jì)的精心細(xì)致，充分地體現(xiàn)出了教研組的智慧與協(xié)作。但愿，新教師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，愈來(lái)愈成熟，擁有生活化的課堂，使其成為孩子們輕松學(xué)習(xí)、真正語(yǔ)言習(xí)得的天地。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1