英語賽課總結(jié)(存儲版)
【正文】 的精神動力。部分老師上課時，不能準(zhǔn)確把握本節(jié)課的教學(xué)的重難點，講課思路比較陳舊。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研、肯付出、肯奉獻(xiàn)，我們的課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)多姿多彩、生機勃勃的景象。教師大都能高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽，制作了精美實用性強的課件。如馬學(xué)智老師的課，“細(xì)”字當(dāng)頭，對課堂上生成的每一個知識點，從知識的形成過程到結(jié)論，到結(jié)論性語言的組織，每一個環(huán)節(jié)都處理的很細(xì)膩很到位，在自主學(xué)習(xí)中，在小組討論交流中，不僅讓學(xué)生知道了“怎么樣”獲得了新知，而且讓學(xué)生思考明白了“為什么”，整個課堂教學(xué)扎實有效。存在的問題和不足：1）自學(xué)指導(dǎo)的“指導(dǎo)”不到位，不夠明確具體操作性不強，導(dǎo)致學(xué)生看書目的性不強。在教科室領(lǐng)導(dǎo)的組織下10月份搞了一次校級課賽活動。老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則,教學(xué)手段先進(jìn),充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯，教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不解的鉆研是分不開的。此外，本次公開課活動引發(fā)所有英語教師值得探討的地方：課堂活動放手于學(xué)生的度應(yīng)如何把握？課堂中，如何面對差生進(jìn)行教學(xué)？如何規(guī)范板書，體現(xiàn)重難點？如何讓課堂靜動結(jié)合，收放自如？閱讀教學(xué)中單詞的處理方式以及小組合作的設(shè)計，自主合作探究。不斷提升的教學(xué)能力。講練結(jié)合，層次分明,實效性強。鑒于以上原因，我們也充分征求了各評價組成員的意見，給我們本次活動提出了好的建議，我們也將安排好做好我們下一階段的活動，以保證我們的教育教學(xué)穩(wěn)中有升。5）、本次活動為教師搭建了學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了備課組教研活動的開展，活動目的性增強。2）、當(dāng)堂訓(xùn)練比較扎實見有成效，課堂上能關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，能及時輔導(dǎo)掌握學(xué)情，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本次活動要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課的實效性，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后認(rèn)真組織討論交流，把這次活動作為我們教研組及備課組活動的一個重要內(nèi)容，也作為教師在實踐、學(xué)習(xí)借鑒提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，各教研組對這次活動都比較重視。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。下面我談幾點老師們在講課中存在的問題和留給我們的一些啟示。豐建珍等老師在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特別是設(shè)計有探索性和開放性問題，進(jìn)行開放式教學(xué)。下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我的收獲及啟示: 收獲一、備課充分、設(shè)計用心。作為經(jīng)驗不足的青年教師，更要善于把握身邊優(yōu)秀教師的資源，虛心向他們請教，請他們指導(dǎo)我們成長中的不足。禮品可以是一顆糖，一塊橡皮，一張卡片，一支筆甚至一句表揚的話等等都可以，學(xué)生不在乎禮品是什么，他們在乎的是老師對他的肯定。這一點我是從我的指導(dǎo)教師宋老師身上學(xué)到的，他上課非常有激情，學(xué)生也非常有激情，非常期待上英語，總是在期待下一節(jié)英語課老師會給他們帶來什么不一樣的體驗。老師不能只是簡單粗暴的把知識灌輸給學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生在這個情境中自己去獲得，讓他明白在平常生活情境中也可以用到，這才是有效的知識。其實這一點跟我們現(xiàn)在提倡的教改剛好是切合的，新課改明確要求老師把課堂還給學(xué)生，注重體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作，因此我們在平常的教學(xué)中應(yīng)注重兩人或多人的對話操練，小組活動等，讓學(xué)生在說中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。那么如何解決這一問題呢？我在平時的教學(xué)中深深的抓住了這一時期孩子的特點，其實初中階段的孩子沒有我們想象得那么成熟，他們依然像小學(xué)生一樣對世界充滿了好奇，所以在備課的時候我經(jīng)常用學(xué)生們耳熟能詳?shù)娜宋飦順?gòu)思整堂課的內(nèi)容。五、課堂容量大小要從學(xué)情出發(fā)去設(shè)置，不能因為賽課怕完不成任務(wù)而故意減小容量。二、操作過程中，自譯之前放范讀錄音，矯正讀音，可以讓學(xué)生小聲跟讀，用譯文三步驟譯文，對一些新詞和有特殊用法的詞，注意了讀、釋義、解釋用法，聯(lián)系舊知識模仿句式造句，適當(dāng)拓展還可以再向前
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