英語(yǔ)賽課總結(jié)-wenkub
2024-10-15 12 本頁(yè)面
【正文】 主講人轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘龑?dǎo)者，那么老師們經(jīng)常頭疼的咽喉炎也會(huì)輕松不少吧！第三，英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境下去體會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。那么具體到本次賽課中我在最開始復(fù)習(xí)5單元sectionA知識(shí)就設(shè)計(jì)到了一個(gè)pairwork , 讓學(xué)生在這個(gè)對(duì)話中迅速回想起上節(jié)課的內(nèi)容，并且也把剛剛上課這種緊張和尷尬的氣氛打破了，整個(gè)課堂氣氛就非常融洽。尤其是英語(yǔ)這種語(yǔ)言學(xué)科，應(yīng)該更多的體現(xiàn)以學(xué)生為主題，讓學(xué)生在體驗(yàn)中不知不覺(jué)的學(xué)到知識(shí)。比如，我們?cè)谥v喜歡的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以利用喜羊羊動(dòng)畫片里面的羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)話題來(lái)展開，而我們?cè)谥v服裝的時(shí)候就可以把櫻桃小丸子這個(gè)女孩子搬出來(lái)，又比如我們?cè)谥v學(xué)校的校規(guī)這個(gè)單元，就可以把蠟筆小新這個(gè)搗蛋鬼請(qǐng)過(guò)來(lái)等等。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，所以相對(duì)來(lái)講孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)更困難一些，因而對(duì)英語(yǔ)的興趣就要小一些，如果老師不通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)增加一些趣味性，孩子們就會(huì)學(xué)起來(lái)索然無(wú)味，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成了一種完成升學(xué)必備的負(fù)擔(dān)。今年，我是第四次參加青年教師賽課，但是參加郫縣地區(qū)的賽課卻是第一次，收獲頗多。一個(gè)詞在英語(yǔ)中是什么意思，與漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的是什么詞，如果沒(méi)有特別匹配的詞語(yǔ)時(shí)，可以根據(jù)語(yǔ)境和詞意譯成什么詞語(yǔ)，再給學(xué)生講明白。要再讓出問(wèn)題的學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題再?gòu)?fù)述，找其他后進(jìn)生再回答，給后進(jìn)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間消化理解，抓細(xì)抓實(shí)。放慢語(yǔ)速，有抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)氣、重音清楚，給學(xué)生起到示范作用。 2d知識(shí)點(diǎn)并能做相關(guān)習(xí)題。評(píng)點(diǎn)：這節(jié)課從備課到課堂操作都比前次賽課有進(jìn)步。二、操作過(guò)程中，自譯之前放范讀錄音，矯正讀音，可以讓學(xué)生小聲跟讀，用譯文三步驟譯文，對(duì)一些新詞和有特殊用法的詞，注意了讀、釋義、解釋用法，聯(lián)系舊知識(shí)模仿句式造句，適當(dāng)拓展還可以再向前推動(dòng)一步，鼓勵(lì)學(xué)生模仿句式造句，適當(dāng)遷移知識(shí)，這會(huì)使學(xué)生既加強(qiáng)了對(duì)新授知識(shí)的理解，又能聯(lián)系學(xué)過(guò)的舊知識(shí)激活記憶，融會(huì)貫通，創(chuàng)新運(yùn)用能力。四、英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)也要注意準(zhǔn)確通順，不能出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，例如：“人民采摘他們，然后他們被送去加工”這句譯文有三處錯(cuò)誤。五、課堂容量大小要從學(xué)情出發(fā)去設(shè)置，不能因?yàn)橘愓n怕完不成任務(wù)而故意減小容量。這次賽課在很大程度上得益于平時(shí)教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。那么如何解決這一問(wèn)題呢？我在平時(shí)的教學(xué)中深深的抓住了這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)，其實(shí)初中階段的孩子沒(méi)有我們想象得那么成熟，他們依然像小學(xué)生一樣對(duì)世界充滿了好奇，所以在備課的時(shí)候我經(jīng)常用學(xué)生們耳熟能詳?shù)娜宋飦?lái)構(gòu)思整堂課的內(nèi)容。在這次賽課中，我就以功夫熊貓這個(gè)憨態(tài)可掬的動(dòng)畫人物為主線，一開始就吸引了孩子們的興趣，進(jìn)而圍繞“幫助熊貓去找他的朋友”來(lái)引入和展現(xiàn)本堂課內(nèi)容，最后又以幫助熊貓一起去打敗狼為線索展開練習(xí)等等。其實(shí)這一點(diǎn)跟我們現(xiàn)在提倡的教改剛好是切合的，新課改明確要求老師把課堂還給學(xué)生，注重體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作，因此我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中應(yīng)注重兩人或多人的對(duì)話操練，小組活動(dòng)等，讓學(xué)生在說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。后來(lái)在做完聽力練習(xí)以后，又對(duì)剛剛聽力中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)來(lái)操練聽力中出現(xiàn)的電話用語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子去自己體驗(yàn)打電話這個(gè)情境。老師不能只是簡(jiǎn)單粗暴的把知識(shí)灌輸給學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生在這個(gè)情境中自己去獲得，讓他明白在平常生活情境中也可以用到，這才是有效的知識(shí)。學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意去扮演這些角色，那么你在傳授相應(yīng)句型的時(shí)候，他肯定會(huì)非常用心的學(xué)，因?yàn)樗胗眠@些所學(xué)句子來(lái)表演。這一點(diǎn)我是從我的指導(dǎo)教師宋老師身上學(xué)到的，他上課非常有激情，學(xué)生也非常有激情，非常期待上英語(yǔ)，總是在期待下一節(jié)英語(yǔ)課老師會(huì)給他們帶來(lái)什么不一樣的體驗(yàn)。第五，要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生。禮品可以是一顆糖，一塊橡皮，一張卡片，一支筆甚至一句表?yè)P(yáng)的話等等都可以，學(xué)生不在乎禮品是什么，他們?cè)诤醯氖抢蠋煂?duì)他的肯定。集體的力量是巨大的，任何一個(gè)人的成長(zhǎng)都跟他背后的集體分不開，這次賽課能夠取得成績(jī)也是因?yàn)槲冶澈笥幸粋€(gè)堅(jiān)實(shí)的靠山——嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全體英語(yǔ)組教師。作為經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，更要善于把握身邊優(yōu)秀教師的資源，虛心向他們請(qǐng)教，請(qǐng)他們指導(dǎo)我們成長(zhǎng)中的不足。也感謝跟我一同賽
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