【正文】 此次比賽高度重視，認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)課標(biāo)，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點(diǎn)紛呈的課。青年教師注重情感激勵(lì)教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)的精神，成為這次比賽課的又一亮點(diǎn)。啟示三：課堂中倡導(dǎo)的自主合作、探究學(xué)習(xí)只停留于表面，小組合作雖然熱熱鬧鬧，但只重形式，不能突出體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如馬秀琴、龔碧霞、等老師的課，目標(biāo)具體明確，在細(xì)化的針對性強(qiáng)的自學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生安靜的看書，認(rèn)真的思考，積極的回答問題、熱烈的小組討論，以及對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間巧妙的過度，環(huán)環(huán)相扣，使得整節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)有序，學(xué)生對知識點(diǎn)的達(dá)成度很高，也充分體現(xiàn)了模式教學(xué)的優(yōu)越性。老師們，活動只是一種形式一個(gè)平臺，要促進(jìn)我們課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠一兩次活動就能達(dá)到或完成的，需要學(xué)校管理的長效機(jī)制化，更需要我們各位教師的不離不棄的堅(jiān)持。從整個(gè)準(zhǔn)備過程來看，老師們從整合教材、處理重難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。簡單地回顧這一段過程不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:不斷凝聚的教研氛圍。2）自學(xué)檢測、后教環(huán)節(jié)中不足：第一是從檢測題目的設(shè)計(jì)上沒有緊貼自學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有充分的考慮學(xué)情跨度太大，導(dǎo)致部分學(xué)生不能完成檢查任務(wù)；第二是沒有學(xué)困生的展示，學(xué)生自學(xué)中的問題沒有暴露也因此導(dǎo)致教師后教環(huán)節(jié)中沒有針對性，也缺乏指導(dǎo)性。教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。啟示二：多媒體的使用不可完全代替必要的板書。沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和評委老師在賽課中對我的肯定，我一定會繼續(xù)努力，不辜負(fù)你們對我的期望。教學(xué)效果必定的天壤之別。那么具體到本次賽課中我在最開始復(fù)習(xí)5單元sectionA知識就設(shè)計(jì)到了一個(gè)pairwork , 讓學(xué)生在這個(gè)對話中迅速回想起上節(jié)課的內(nèi)容，并且也把剛剛上課這種緊張和尷尬的氣氛打破了，整個(gè)課堂氣氛就非常融洽。今年，我是第四次參加青年教師賽課，但是參加郫縣地區(qū)的賽課卻是第一次，收獲頗多。 2d知識點(diǎn)并能做相關(guān)習(xí)題。五、課堂容量大小要從學(xué)情出發(fā)去設(shè)置，不能因?yàn)橘愓n怕完不成任務(wù)而故意減小容量。其實(shí)這一點(diǎn)跟我們現(xiàn)在提倡的教改剛好是切合的，新課改明確要求老師把課堂還給學(xué)生，注重體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作，因此我們在平常的教學(xué)中應(yīng)注重兩人或多人的對話操練，小組活動等，讓學(xué)生在說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。這一點(diǎn)我是從我的指導(dǎo)教師宋老師身上學(xué)到的，他上課非常有激情，學(xué)生也非常有激情，非常期待上英語，總是在期待下一節(jié)英語課老師會給他們帶來什么不一樣的體驗(yàn)。作為經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，更要善于把握身邊優(yōu)秀教師的資源，虛心向他們請教，請他們指導(dǎo)我們成長中的不足。課堂上打破了一問一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特別是設(shè)計(jì)有探索性和開放性問題，進(jìn)行開放式教學(xué)。下面我談幾點(diǎn)老師們在講課中存在的問題和留給我們的一些啟示。本次活動要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后認(rèn)真組織討論交流，把這次活動作為我們教研組及備課組活動的一個(gè)重要內(nèi)容，也作為教師在實(shí)踐、學(xué)習(xí)借鑒提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，各教研組對這次活動都比較重視。5）、本次活動為教師搭建了學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了備課組教研活動的開展，活動目的性增強(qiáng)。講練結(jié)合，層次分明,實(shí)效性強(qiáng)。此外，本次公開課活動引發(fā)所有英語教師值得探討的地方：課堂活動放手于學(xué)生的度應(yīng)如何把握？課堂中，如何面對差生進(jìn)行教學(xué)？如何規(guī)范板書，體現(xiàn)重難點(diǎn)？如何讓課堂靜動結(jié)合，收放自如？閱讀教學(xué)中單詞的處理方式以及小組合作的設(shè)計(jì)，自主合作探究。在教科室領(lǐng)導(dǎo)的組織下10月份搞了一次校級課賽活動。如馬學(xué)智老師的課，“細(xì)”字當(dāng)頭，對課堂上生成的每一個(gè)知識點(diǎn)，從知識的形成過