巨大的恐龍教案(參考版)
2024-10-14 03:36本頁面
【正文】 六 板書設(shè)計(jì)：恐龍種類 很多 打比方形態(tài) 千奇百怪 作比較食物 植物、肉 列數(shù)字繁殖 卵生。五、布置課外作業(yè)：復(fù)述課文給你的爸爸媽媽或小朋友聽，注意用上新學(xué)的說明方法?！贿^這些還只是猜測，真正的原因到現(xiàn)今為止誰也不知道，還是一個(gè)未解開的謎團(tuán)。你還知道哪些動物是卵生的?四、激發(fā)探索興趣科學(xué)家們也作出了種種猜測，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運(yùn)動，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了。過渡：你們的介紹讓老師感覺恐龍的種類真的很多，形態(tài)更是千奇百怪(板書)，那課文還告訴我們什么?快速讀課文5自然段。(4)學(xué)習(xí)三角龍A 我喜歡三角龍，它長得很奇怪B(出示圖片)這就是三角龍，你來說說它奇怪在哪兒?這三只角分別長在哪個(gè)部位?(出示句子)一米長的角，比劃一下，一米有多長?C 三角龍的臉上有一米長的三只大角，許多動物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個(gè)詞?可以給它換個(gè)詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……)D 現(xiàn)在誰能把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)(5)我喜歡霸王龍，它的特點(diǎn)是兇猛(出示圖片)A 從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)B 誰來讀一讀?說話練習(xí)：(1)用“我是——龍，——”的句式介紹自己喜歡的龍，用上新學(xué)的說明方法。作者通過這個(gè)數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長，這種說明方法叫“列數(shù)字”(板書，齊讀)b “移動的吊橋”，你能用學(xué)過的說明方法來說說它嗎?(打比方)c 現(xiàn)在我們可以通過朗讀讀出梁龍的長嗎?(指名讀，齊讀)(3)學(xué)習(xí)劍龍A 我喜歡劍龍，它的特點(diǎn)是尾刺很厲害。(2)學(xué)習(xí)梁龍A 我喜歡梁龍，它的特點(diǎn)是長。(指明說)師：一頭大象約46噸，六頭大象呢?課文把雷龍與六頭大象比較，顯得特別形象，這在說明方法中我們稱為“作比較”(板書，齊讀)，后半句用了我們剛學(xué)的說明方法(生說：打比方)，把大象的踏步聲比作雷鳴?！盋 誰來說說怎樣讀好這句話?(指名說)，你能試著讀一讀嗎?(指讀，評議)能不能再大點(diǎn)聲?也許我們?nèi)嘁黄鹨材馨l(fā)出雷鳴般的聲音。過渡：剛才我們認(rèn)識了恐龍的親戚，還有很多恐龍等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢?請同學(xué)們再讀課文，把你最喜歡的恐龍找出來，用一個(gè)字或一個(gè)詞概括它們的特點(diǎn)，并大聲讀一讀描寫它們的句子。交流：書中依次介紹了哪幾種恐龍?(屏顯：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍)質(zhì)疑：魚龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽嗎?(屏顯：魚龍和翼龍是恐龍的親戚.)我們先來看魚龍(屏顯：魚龍)，在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀，齊讀)(屏顯“翼龍”)這就是翼龍，“翼”就是翅膀，誰來讀一讀描寫翼龍的句子?讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?這個(gè)比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機(jī))，正是因?yàn)榭铸埦嚯x我們很遙遠(yuǎn)，誰也沒有見過，作者就用我們都熟悉的飛機(jī)打個(gè)比方，讓我們?nèi)缫娖湫?，這在說明方法上稱為“打比方”。過渡。你們喜歡恐龍嗎?(喜歡)，這節(jié)課老師就帶大家穿越時(shí)空重回兩億年前，和那時(shí)的地球的主人來一次親密接觸。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語(課件出示)指名讀、齊讀。激發(fā)學(xué)生積極主動探索科學(xué)奧妙的興趣。第五篇：恐龍教案教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。，可人們對它們卻依然充滿感情，讓我們一起來讀一讀這首詩歌，第一自然段一起讀，第二自然段請陳思越你來讀，第三自然段請吳同佳益來讀。，再讀一篇，這一篇文章又有什么不同？請用你閃亮的小眼睛快速默讀。同學(xué)們讀完了都笑了，這篇文章的介紹方式和上一篇文章有什么不同？ 生：…… 生：……師：多么有趣的恐龍、多么風(fēng)趣的語言，這就是自述的魅力。師：大家最期待的一分鐘演講時(shí)間到了。要求：選擇資料庫里的一種
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