【正文】 】。（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。貝多芬 學生朗讀。點擊課件:千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。】（四）彩虹篇師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看?。c擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)?！驹O(shè)計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學生授之以漁。師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記…… B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?E、求助法:找人傾訴尋找辦法……教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展。（點擊課件）聽老師講故事：蘇珊的帽子學生交流教師引導。師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。讓人心動，讓人感動。師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛請學生回答。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。學生獎品小花５０朵，大花１朵四、活動過程：（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。心理小測試題。每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。二、活動目標：讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。第五篇：心里健康教案六年級心理健康教育課教案：風雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增強適應能力...）一、設(shè)計理念：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。所以開展青少年學生的心理健康教育,優(yōu)化社會心理環(huán)境,既是建設(shè)社會主義精神文明的一項重要內(nèi)容,也是社會主義精神文明建設(shè)的一種動力,其意義不可低估。加強心理健康教育,有利于促進精神文明建設(shè)。因此只有學生的生理健康和心理健康都得以重視,才能全面提高學生的身心健康水平。只重視生理健康的教育與訓練,而極少重視心理健康的教育與訓練。所以我們應該營造一個積極健康的社會環(huán)境，讓學生感受到社會的溫暖。因為他們的心智發(fā)展還不夠完善和成熟，很多事情上的想法和處理方式還不夠成熟。家長還要多與孩子進行溝通和交流避免一些極端的發(fā)生，加強與孩子的聯(lián)系。首先，家長不要在孩子面前吵架、爭論，這樣會給孩子帶來不好的影響，而且要時刻關(guān)注孩子的心理動向，保持持續(xù)的關(guān)注。另一方面,針對各個年級的學生,學?？梢猿闪⑿睦碜稍儗I(yè)小組,為學生及時提供專業(yè)的心理咨詢服務,讓學生的心理壓力有地方可以緩解,有人可以傾訴,有人可以理解。從學校的層面來說,一方面,學校應該開展專業(yè)的心理健康教育課程，引進專業(yè)的心理教師，密切關(guān)注學生的心理動態(tài)。但是在現(xiàn)如今，中學生面臨著升學的壓力巨大，學業(yè)壓力往往讓更多的中學生承載了沉重的心理壓力所以，需要學校和家長重視學生的心理健康問題，結(jié)合有效的策略來提升心理健康教育的有效性。其次社會上的某些文化娛樂設(shè)施成為誘使青少年蛻變場所，如游戲廳網(wǎng)吧等對中學生的毒害使得中學生走進心理誤區(qū)。三、社會環(huán)境污染。家庭是學生社會化的最初的重要場所，是家長把品質(zhì)行為傳給下一代的地方。學生在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，從而對教育者提出了新的要求和責任。導致中學生心理健康問題產(chǎn)生的原因主要有以下幾點。學校，其實就是一個小社會，它只是沒有真正社會的開放程度高，但麻雀雖小，五臟俱全。三、人際關(guān)系復雜，難以處理。但是中學生的心智發(fā)展還不夠成熟，對待問題的處理方式上還不夠成熟，不能很好的解決這些情感問題。學生會表現(xiàn)出懼怕考試、懼怕老師甚至懼怕學校的行為，嚴重的還會引發(fā)焦慮癥、抑郁癥等嚴重的心理疾病，甚至還會出現(xiàn)學生因為心理承受能力極度低下而跳樓自殺，這些都是當前中學生存在的心理健康問題。中學階段有著繁重的課業(yè)要求。當前中學生存在的心理健康問題及表現(xiàn)主要有以下幾個方面。青春期的中學生，是生理、心理發(fā)展沖突加劇，處于“風暴期”、“精神饑餓期”的敏感期、迅速發(fā)展期。中學階段是一個學生發(fā)展的關(guān)鍵階段，屬于發(fā)展過度時期。法制教育：應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。二，學生自由討論網(wǎng)絡(luò)成癮的一些身邊的案例 三，怎么樣戒出自己的網(wǎng)癮1堅定戒出網(wǎng)癮的信心。4影響學業(yè)，貽誤終生。教學時間： 1課時 教學過程： 一，網(wǎng)絡(luò)危害1摧殘身體，影響健康。2，學會健康上網(wǎng)，具有辨別防范能力。第6課時教案課題：中學生網(wǎng)絡(luò)安全教育 教學目標： 1，要求學生懂得安全使用網(wǎng)絡(luò)的安全性，通過學生經(jīng)歷身邊的案例的分析過程，是學生體會網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。學會體諒父母，用行動表達愛心。家永遠是我們心中的驛站，既能讓我們遮風避雨，又能送我們揚帆遠航。家是一條溫暖的河，平時風平浪靜緩緩流淌，當生活的變故激起浪花時，它就會調(diào)整流向，給我們乘風破浪的力量。家象一年四季春夏秋冬。家是一部書，當你打開它仔細閱讀時，會感到五彩繽紛、回味無窮。朗誦： 我與家家是這樣一個地方，在一日之中，我們的胃在這里得到滿足，我們的心靈也在這里得到滿足。如何愛家，如何回報父母呢?請同學們課后根據(jù)自己的實際情況制訂一個“愛家計劃”，然后根據(jù)計劃落實到行動。家是很具體的，假如一個媽媽既不操持家務，又不管孩子的學習和生活，我們就會懷疑她是否愛家。教師歸納： 我們每個人都有家，人人都希望自己的家溫馨和睦。(4)設(shè)身處地為父母著想，原諒父母的過錯。(2)用行動減輕父母的負擔，用理解撫慰父母的煩惱和憂愁。父母的過分操心和干涉，使該生感到討厭、無奈和壓抑，常和父母發(fā)生沖突。某天晚上，該生下晚自習回到家后即安靜地在房間里寫日記。情境三：某學生從初三開始感到回家成了一種負擔，一想到進了家門舉手投足都要受父母的監(jiān)控就心煩不安。情境二：晚上，墻上的掛鐘時針已指向九點，某學生仍在津津有味地看電視，此時已臨近段考。該生因找一本參考書正在著急地亂翻。認真思考以下幾個問題：情境中的人物沖突是什么?自己與哪一種情境相似?各種情境中人物發(fā)生沖突的原因是什么?解決沖突有哪些方法?(重點)哪些方