【正文】 教師可以呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的錄像《待人寬厚好處多》、動畫《他們會有朋友嗎》，讓學生體會要想有好朋友自己必須要做到。教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。我有禮貌。我會關心小伙伴。（五）活動結(jié)束。２、夸夸自己（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）（四）制訂自我管理計劃１、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。組織學生討論：⑴你喜歡誰？為什么？⑵像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？３、教師歸納補充。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我。”小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！保ㄟ呎f邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。情境В小強：：“媽，我回來了。”小剛走到書房，開始做作業(yè)?！眿寢專骸安诲e！媽媽很高興。（二）短劇表演：放學回家表演情境A小剛：“媽媽，我回來了。教學時間：三課時活動過程：（一）心理小測試：實話實說１、教師導入：我們升入三年級已經(jīng)半年多了，與一、二年級相比，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）２、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。制作需用的投影片。[活動難點]掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。掌握一些形成自覺紀律的方法。[學生目標]了解自己自覺紀律的表現(xiàn)狀況。幫助學生認識自覺紀律的重要性。三）我能做什么活動宗旨：本課活動，根據(jù)一年級學生的自覺紀律發(fā)展水平處在行為與愿望之間的矛盾及其解決的階段這一特點，引導兒童形成良好的自覺紀律，可是自覺紀律在兒童的學習及個性發(fā)展上起到重要作用。通過小故事，小游戲，使同學們走的更近了，懂得愛集體了。三、總結(jié)：希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。我們是怎樣做值日的？運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。地面掃干凈，桌椅排成行。關于《家》的小兒歌你還知道哪些你喜歡我們班級這個家嗎？你想為班級做些什么？我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。教學時間：三課時教具 掛圖、課件教學過程：一、導入：提前板書： 我們的家同學們，我們已經(jīng)在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？ 在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課齊讀小兒歌：藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。能力 目 標：心中有榜樣，并以次極力自己。通過這個活動同學們都發(fā)現(xiàn)了別人身上的優(yōu)點，能夠做到共同學習，共同進步?。ㄈ┪覀円黄鸪砷L教學目標：雙基目標：能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。五、板書： 你真行學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂六、課后反思：學習了這一課，同學們的觀察分析能力得到了進一步提高。生：填一填。生：進行匯報和練習。生：進行活動。師：學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。師：你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？生：進行小組討論回答。教學時間：三課時四、學習過程：（1）檔案館：校園攝影機師：今天我們來學習“你真行”這一課。二、學習重點：通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人?？梢圆扇〗o同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。四、活動拓展1． 請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。5．任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。交流后開始送禮物。現(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。教師可以呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的錄像《待人寬厚好處多》、動畫《他們會有朋友嗎》，讓學生體會要想有好朋友自己必須要做到。教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。我有禮貌。我會關心小伙伴。2．教師：我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？3．討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？教師根據(jù)學生的回答，將提前設計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。活動準備鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。匯報討論情況。（1）首先找最要好的朋友說一說?；顒佣?小小設計師小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。打扮我的小天地教學目標動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；讓學生具有初步料理自己生活的能力。3．凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。（二）創(chuàng)設情景讓學生學習使用工具 1．（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺 演示。教學時間：三課時 活動過程教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？活動一 誰認識的工具多教師：我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。布、扣子等?；顒有〗Y(jié)：手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？做個小玩意兒(1)認識工具 活動目標認識生活中常見的一些工具?；ɑǎx謝你救了我。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。2．老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。教學時間：三課時 活動過程同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧?；顒涌偨Y(jié)：今天我們認識了自己的手，你有什么感受??？我有兩件寶(1)（一）手影戲 活動目標通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2．（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。2．請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？……喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？3．學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞…… 4．太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）活動二 會說話的手1．神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣?；顒舆^程活動一：會做事的手1．教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。活動總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。教學時間：三課時教學過程：一、活動導入：二、活動過程：看細菌的旅行。教學重點：引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣?；顒涌偨Y(jié)：活動延伸：和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜?？尚〗M交流討論。學生自己設計午餐。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐?；顒舆^程：游戲——今天中午我當家。教學難點：使學生初步學習設計菜單。我設計的午餐教學目標：通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設計菜單。我是好孩子，吃飯不挑剔。第三課時講《吃什么》的故事。板書設計：娃娃餐廳課后思考：通過上一節(jié)課學習后，同學們對飲食了解了很多。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。四、讀兒歌：好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。二、活動設計：把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個小組設計的最好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。讓學生知道營養(yǎng)對人有許多益處。大家表示今后學會不挑食，家長做什么吃什么。板書設計：娃娃餐廳課后思考：通過學習同學們品嘗一些食品，了解到許多食品有著豐富的營養(yǎng)。今天就帶著你設計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。小結(jié)：今天，不小同學都親自動手設計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？酸的有什么呢？醋、檸檬甜的有什么呢？蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？苦瓜、藥辣的有什么呢？姜、辣椒（使學生學會根據(jù)口味來分分類）那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？為什么用舌頭會嘗出這些味道來？（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。使學生對生活飲食產(chǎn)生一定的興趣。同時打聽好伙伴的飲食情況。教學難點：讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食?？梢允潜Ｗo校園環(huán)境方面的，可以是美化校園的行為。小結(jié)：四、課外活動爭做“校園小衛(wèi)士”教師帶領學生觀察校園，讓他們說說應該為我們的校園做些什么以。制作“腳印”卡片。三、做“成長腳印”教師：我們一天天在成長，一點點的進步加起來就是我們成長的足跡。說說照片上的故事。學生分小組準備，老師提示，可以說說在學習或生活中發(fā)生的任何事情。讓我們回過頭來看一看，它們是學習上的成績、是活動中的收獲，還是在失敗中你吸取的教訓？也許你和你的好朋友還懂得了許多。二、說說我們的故事教師：從上學到現(xiàn)在這一年來，同學們一起游戲、一起學習、一起長大，大家互相幫助、共同進步。展示比賽成果。活動過程：一、玩玩拼圖游戲教師設疑：今天我?guī)砹艘恍┢磮D玩具，想送給大家玩，可是數(shù)一數(shù)只有8盒，班上有這么多小朋友，怎么辦呀？學生進行游戲競賽。第九課時留下我們的小腳印活動目標：讓學生懂得參與集體活動、為集體出力的同時，自已和小伙伴在不斷地進步。教師：把寫好的綠葉貼到黑板上的大樹媽媽身上。同學們也能說說我們的大家庭—班集體給你帶來了哪些快樂嗎？學生交流匯報活動三我們是班集體的綠葉教師：我們的班集體就像一棵大樹，她能長得這么茂盛，都是大家一起努力的結(jié)果，你們就是樹上的綠葉。第八課時班集體，我們的家(三)活動目標：通過活動，使學生充分認識到自己是班集體的一員，感知良好的班集體是要靠每個的共同努力，知道應該熱愛班集體，為班集體做力所能及的事。哪面小旗先到達目的地，哪個小組就獲勝。教師：看了錄像你想說什么？游戲：擊鼓傳小旗?；顒尤裏釔郯嗉w教師：我們怎么用自己的實際行動愛自己的班集體？ 課件出示課文內(nèi)容。生活在這樣的班集體中大家覺得怎么樣？ 學生：快樂!老師：大家說我們的班集體像什么？教師：對!我們的班集體像個大家庭，多么溫暖和快樂呀!活動二體驗集體帶給我們的快樂教師：你有沒有得到過別人的幫助呢？你是在什么事情上得到過班上同學的幫助呢？ 學生互相說一說。教師：圖上畫的是什么地方？畫面上都有誰？他們在干什么以？ 教師：從這幅圖中，你知道班集體中主要有哪些成員？教師：全班同學和老師組成一個班集體。道具：小鼓、小旗獎品：小紅花若干朵。培養(yǎng)學生熱愛班集體的思想感情，并養(yǎng)成主動關心班集體的行 為習慣。第七課時班集體，我們的家(二)活動目標：讓學生知道自己生活在班集體之中，老師和同學都是班集體中的成員，感受到生活在班集體中的溫暖。為班集體出力，可以是轟轟烈烈的大事，更多的是平常生活中心中有集體，心中有他人。打扮“樹媽媽”總結(jié)：為了樹媽媽的美麗，我們“葉寶寶”要一起為班集體做些事，哪怕是撿起一張紙屑、關好門窗、隨手把課桌扶正。做值日活動(1)交流：說說你是怎樣做值日的？遇到過困難嗎？你有做值日生的訣竅嗎？(2)先兩組學生上臺進行“擦黑板”比賽(3)開展“環(huán)境小衛(wèi)士”評比活動。匯報運動會的表現(xiàn)(1)在校內(nèi)的運動會上表現(xiàn)出色的運動員是誰？獲得了什么名次？(2)不是運動員的又做了些什么？我為“六一”活動準備禮物。(3)教師：今天這節(jié)課，就是讓同學們來親自打扮這位樹媽媽。(2)黑板上貼出無樹葉的“樹干”，課件呈現(xiàn)小詩：班集體是樹媽媽，我們是樹上的葉寶寶?；顒舆^程：活動主題(1)課件分別出示“星星、鳥兒、魚兒”的家和校園等畫面，讓學生感受到我們在一個集體里愉快地學習、生活，班集體就像一個大家庭。學生分小組準備一份為“六一”準備的節(jié)日禮物。讓學生懂得自己和小伙伴一起在班集體里成長；我們是班集體的一員，要熱愛班集體；我們要為集體做力所能及的事。小朋友，你以后還會向誰學什么本領？怎么學？趕快制定個計劃吧。學生活動 活動三出師獻藝剛才小朋友學會了什么？或有什么進步？跟誰的學的？先說說，再把自己新學的本領展示出來。過后我們要評選出優(yōu)秀師傅獎和優(yōu)秀徒弟獎?，F(xiàn)在你找到班上小能手當師傅傳授技術?；顒舆^程：活動一推薦小師傅