【正文】 ( )⒊每一。n移默化( ) wēi言聳聽( )結(jié)合注釋掌握詞義,指出下列加點(diǎn)詞語的語境義⒈為你打開一扇門。同學(xué)們，當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時(shí)候，有什么感受呢?今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)這片神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。幾種學(xué)習(xí)語文的方法介紹：圈點(diǎn)勾畫法、批注法、質(zhì)疑發(fā)問法。如何預(yù)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：中學(xué)語文和小學(xué)語文既有聯(lián)系，又有區(qū)別，為了讓大家進(jìn)一步的學(xué)好中學(xué)語文，特在此介紹一些學(xué)習(xí)語文的便捷的方法。品味本文優(yōu)美豐富的語言。體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。為你打開一扇門教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。（教師參與學(xué)生小組活動(dòng)，相互介紹精彩的作品。（2）第4段的第3句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了一個(gè)時(shí)代優(yōu)秀文學(xué)作品的價(jià)值。）（這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從詞語運(yùn)用與修辭兩個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析美點(diǎn)。并說明你喜歡的理由。文學(xué)是 ，文學(xué)是**。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。文學(xué)是 ，文學(xué)是 。2．總結(jié)所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生打開文學(xué)之門，打開世界上每一扇門，挖掘其中的寶藏，啟示學(xué)生，只要肯探索，肯動(dòng)腦，肯吃苦，總會(huì)有可貴的收獲。我們閱讀文學(xué)作品是提高個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑，而接觸文學(xué)作品的主要方法就是讀書。】（4）第5段中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會(huì)空手而歸。明確閱讀文學(xué)作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。旨在讓學(xué)生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動(dòng)培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。）】（三）、問題分析。第四個(gè)方面（第913句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。第一個(gè)方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。）【（1）：第3段過渡段，初步點(diǎn)題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。第二個(gè)“世界”指：領(lǐng)域。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。】（4）句子分析。（2）只要我們?cè)敢饣〞r(shí)間、花功夫，只要對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會(huì)洞開。】四、合作探究（第2段）指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會(huì)收獲什么？如果不去開門探尋，又會(huì)是一種怎樣的情景呢？這兒所使用的修辭手法是什么？（2）面對(duì)關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門？【（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個(gè)樂趣無窮的過程。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會(huì)有所收獲。【課文圍繞一個(gè)“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。n三、整體感知引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考本文的思路是什么（圍繞標(biāo)題中的哪個(gè)字展開），展開小組討論。ng 真諦d236。 危言聳聽sǒng廣袤m224。3．重點(diǎn)字詞：詮釋qu225。組織學(xué)生評(píng)委，確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由?！景鍟n題：為你打開一扇門 并畫上一扇門】為你打開一扇門的教學(xué)設(shè)計(jì)二、朗讀大比拼1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門?！浚ǘ⑽恼聦?dǎo)入，初步識(shí)文?！客ㄟ^目錄的瀏覽，我們可以通覽課本，還能發(fā)現(xiàn)這本語文書中所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好初中語文呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開扉頁，朗讀《致同學(xué)》，在文中劃出你想要的答案。今天是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課，面對(duì)陌生的老師，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。打開文學(xué)之門，我們不僅可以領(lǐng)略時(shí)代精神，更可以受到熏染，通過閱讀使我們的生活變得更加精彩。優(yōu)秀文學(xué)作品，是時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，更是時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．體會(huì)優(yōu)美豐富的語言，感受作者筆下的文字的魅力。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。四、本節(jié)作業(yè)：，寫出500字的讀后感；。她可以讓你們學(xué)會(huì)處理心情的陰晴，讓你們?cè)谳p松中收獲心靈的充實(shí)。（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）《為你打開一扇門》是你們進(jìn)入初中的第一篇課文，她以優(yōu)美的文字帶領(lǐng)你們?nèi)ラ_啟一扇文學(xué)的大門。老師點(diǎn)評(píng)。第三輪：規(guī)定誦讀通過抽簽方式誦讀規(guī)定段落，此輪加上輪分?jǐn)?shù)，取前三名進(jìn)入下一輪。第一輪：組內(nèi)誦讀小組（8個(gè)小組）內(nèi)自由誦讀，小組自行選出一名學(xué)生參加比賽。第三課時(shí)一、課程目標(biāo)：，體會(huì)漢語言之美，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的熱情；，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。（學(xué)生選擇除文學(xué)作品外的另一對(duì)象進(jìn)行仿寫）課上講解仿寫要求以及方法，作為課后作業(yè)。不管是壯闊雄奇的，還是細(xì)微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。，進(jìn)行模仿練習(xí)（10分鐘）句子1：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你崇山峻嶺，是江海湖泊。三、教學(xué)過程:（預(yù)計(jì)5分鐘）默寫課文中的生字詞以及部分重要字詞的含義，同桌交換批改。四、本節(jié)作業(yè)：，意思1遍；，由學(xué)生自行選擇其中一兩部在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行閱讀；。（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）（1）由學(xué)生一段一段地朗讀課文，解決文中的生字詞，注意句子的正確朗讀；（2）引導(dǎo)學(xué)生注意文中的重點(diǎn)語句，并讓學(xué)生通過自由朗讀進(jìn)行體會(huì)、分組討論自我感想，欣賞并理解重點(diǎn)語句；（3）帶領(lǐng)學(xué)生理解每段內(nèi)容，歸納段意，使學(xué)生清楚課文脈絡(luò)；（4）采取小組比賽的方式，小組集體有感情地朗讀課文，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；（5）請(qǐng)學(xué)生在自由朗讀地基礎(chǔ)上，選出自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀并說出喜歡的理由。世界上有無數(shù)的大門，你們初中生活的大門，充滿數(shù)字奧秘的數(shù)學(xué)大門，有著美妙旋律的音樂大門……今天，我將與大家一同開啟一扇大門，已經(jīng)預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)該知道，這是一扇文學(xué)的大門。二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）首先，很榮幸可以陪著大家一起開始你們的初中生活。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的熱情；培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。為你打開一扇門教案11一、教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生普通話朗讀水平；；，使學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握欣賞文學(xué)作品的能力。 學(xué)生有感情的朗讀，談體會(huì) 提醒學(xué)生多方面來賞析這些文字，語言、內(nèi)涵、修辭等等2 組織學(xué)生評(píng)價(jià) 討論、評(píng)價(jià)3 情境創(chuàng)設(shè)：你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，那你怎樣才能打開這扇門呢？4 組織活動(dòng)、評(píng)價(jià) 個(gè)人思考、交流第二塊：語文活動(dòng)：好作品，大家讀教學(xué)步驟教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注1 組織、參與活動(dòng) 學(xué)生將自己喜歡的書籍向其他同學(xué)推薦2 評(píng)價(jià)交流：你準(zhǔn)備看什么樣的書了？課后學(xué)習(xí)：背誦你最欣賞的語段，并摘抄到你的讀書筆記上。課前學(xué)習(xí)：有感情閱讀文章610小節(jié)，體會(huì)每小節(jié)所包含的內(nèi)容。第3課時(shí) 《為你打開一扇門》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的人生啟示。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。課前學(xué)習(xí)：閱讀《為你打開一扇門》，解決生字詞，做好批注。六，教學(xué)后記。引出除文學(xué)五，布置課后作業(yè)：閱讀第四節(jié)，思考其內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下——過渡齊讀第五小節(jié)。獲得知識(shí)的好處有哪些？一，導(dǎo)入新課：1，找學(xué)生將課題寫在黑板上。疏導(dǎo)：求知——獲得知識(shí)。指導(dǎo)：過渡段分段的時(shí)候一般放在第二部分。第一課時(shí)疏導(dǎo)：趙麗宏，男，上海作家。3，優(yōu)美的語言。教案一，教學(xué)重點(diǎn)：1，文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。你是一扇神奇的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空手而歸。只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無保留地把心交給他們。你是一個(gè)真誠而忠實(shí)的朋友。人心中激起的回響，是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。你是神的一雙大手，撥動(dòng)著無數(shù)人的心臟。有時(shí)候，你展現(xiàn)漫長(zhǎng)的歷史，有時(shí)候，你只是描繪一個(gè)難忘的瞬間。你把時(shí)間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地漫游歲月的長(zhǎng)河，盡情地觀賞兩岸變化無窮的風(fēng)光。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟。你把生活的帷幕一幕幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。讓我把這段文字引在這里，愿它能夠引起青少年讀者對(duì)文學(xué)的興趣。我曾經(jīng)寫過一段文字，題目是“致文學(xué)”。這并不是危言聳聽。優(yōu)秀的文學(xué)作品傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋，一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。世界上沒有打不開的門。一個(gè)不想打開門探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊的徘徊。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。（2分）“硬實(shí)力”：“軟實(shí)力”：為你打開一扇門教案9原文世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。（1）文中畫線句子有用詞不當(dāng)和錯(cuò)別 字的語病，請(qǐng)改正。這種場(chǎng)面令人為之震撼，從中可以看到海外華人的巨大力量。（4分）據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí) 間4月9日下午，奧運(yùn)圣火火炬在舊金山傳遞，許多華人聯(lián)袂赴起跑處，加上沿途有10萬華人用五星紅旗吶喊，現(xiàn)場(chǎng)一片五星紅旗的海洋?！闭?qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談?wù)効捶ɑ蝮w會(huì)。”就作者這個(gè)看法請(qǐng)你舉一個(gè)著名的文學(xué)作品的例子并稍作陳述。在文中將上述語段按照文學(xué)的`特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系用“//”劃分為四層。⑿親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途 徑。⑩有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。⑧大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情 。⑥文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。④優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。②一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史?！坝腥苏f，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)‘高智商的野蠻人’”。2. “親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。三、自學(xué)交流第四自然段是文章的重點(diǎn)段，這一段簡(jiǎn)要闡述了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系，試對(duì)它進(jìn)行分析。2. 品位和積累優(yōu)美 的語言。”這里蘊(yùn)涵 了老師哪些心理活動(dòng)？ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________文章最后一段寫“當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼”，但工程師卻執(zhí)意不用燈，偏要點(diǎn)上蠟燭 ，其用意是________________________________________________________ ________________ ___________（第二課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語言；投入“我愛文學(xué)”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中了解文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。⑾當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點(diǎn)起蠟燭，說今天 舉行燭光晚會(huì)。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點(diǎn)，中指第一關(guān)節(jié)有 塊厚厚的繭，那是筆桿磨下的痕跡。⑩工程師去請(qǐng)老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當(dāng)年 寫一句話作文的學(xué)生，就對(duì)他說你還應(yīng)該請(qǐng)老師的老師。那時(shí)，這地方還沒有通 電。⑦還是那位同學(xué)，最先交了作業(yè)，老師接過一看，題目不錯(cuò)《你眼中的老師 》，可是內(nèi)容卻沒有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)做過。⑥ 老師改這篇作文時(shí)，只批了一個(gè)朱紅色的“閱”。為了讓更多的人遠(yuǎn)行，我也樂于在此獻(xiàn)身。③ 有人問您，想不想棄舟登岸，遠(yuǎn)行千里？④ 您說，想。年深月久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來渡去，沒有片刻停留。閱讀并回答下列問題：① 老師說自己像渡工，渡工說我也像老師但比不上老師。B、他的音容笑貌，諄諄教誨時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。o( )li三、自學(xué)交流了解作者及 作品題目中的“門”是生活中的“門”嗎？“你”又指的是誰呢？本文是由什么說起而引起“文學(xué)”這個(gè)話題的？4 、內(nèi)容分析a. 作者趙麗宏為我們打開了一扇什么樣的大門？b為什么要為我們打開這樣一扇門？c. 怎樣才能打開這扇門？ 引人的作用，考慮以下原因是什么？文章在人稱方面有何特別之處？這樣寫有何作用？作者既然告訴青少年讀者這些們都能打開，那么，怎樣才能打開這些門？在這些門中，作者要引導(dǎo)青少年讀者走近哪一扇大門呢？默讀課文思考：作者寫這篇書序的目的是什么？文中的中心句是哪一句？四、展示點(diǎn)評(píng)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)寫字注音詮（ ）釋 徘徊（ ）熱淚沾襟（ ） ?。?）幕qian 移默化 b236。2. 品位和積累優(yōu)美的語言。為你打開一扇門教案8一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語言；投入“我愛文學(xué)”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中了解文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。抑揚(yáng)頓挫。要求：聲音洪亮。我們已年了6年的書，也已接觸了一些文學(xué)作品，那位同學(xué)可以給大家講講你了解到的文學(xué)作品。朗讀比賽二、教學(xué)重點(diǎn)：檢