【正文】 她是你真正的良師益友，愿你能親近她，擁抱她，真正成為一個有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。（四）引進大門從同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文學(xué)之門已經(jīng)洞開，請你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，向那些還在門外徘徊的同學(xué)介紹一些你打開文學(xué)之門的方法或是經(jīng)驗。每個同學(xué)獨立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說員在班上交流。所以說，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達”。[教師示范]比如第四節(jié)開頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達”，李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來背誦一下。[學(xué)生自由讀書，思考問題][學(xué)生回答問題，老師進行點評并小結(jié)]既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí)，而一般旅游景點都有導(dǎo)游或解說員的解說，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說員來解說。但這并不意味著我們已經(jīng)認識了文學(xué)的本質(zhì)，我們還有許多路要走。[學(xué)生讀書，思考問題]下面請同學(xué)們選擇你最有把握的問題進行解答。[學(xué)生提問]老師總結(jié)了一下，這樣幾個問題最具有代表性。（二）走近大門現(xiàn)在，我們所要學(xué)習(xí)的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前。當(dāng)然，《為你打開一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進入常外的第一堂語文課。二、教學(xué)重點結(jié)合閱讀經(jīng)歷，理解文學(xué)的特點、內(nèi)涵和作用。為你打開一扇門教案15一、學(xué)習(xí)目標(biāo)能從課題出發(fā)提出相關(guān)問題，通過朗讀課文解決問題，了解課文基本內(nèi)容。那么作者的哪些語句能引起你的共鳴呢？請同學(xué)們小組討論，用文學(xué)作品實例來幫助理解。用文學(xué)的語言來描繪文學(xué)，關(guān)鍵在于對文學(xué)的深厚情感，這種情感的實質(zhì)又在于作者對青少年讀者的關(guān)心和信賴，由此而轉(zhuǎn)化為親切的語言和真摯的情感，使青少年讀者愛不釋手，備受鼓舞。又如，第二人稱代詞“你”在課文中指代青少年讀者，語氣親切，增強了的感染力。每一扇門里，都有一個你不了解的世界”。2．本文的詞匯豐富多彩，用語靈活多變，這些是怎樣體現(xiàn)的？明確：同一詞語在不同的語境中表達不同的意思。(2)排比：“一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。明確：(1)比喻：“為你打開一扇門”，采用比喻的修辭手法，生動形象，并且引發(fā)讀者的閱讀興趣。三、合作探究(一)品析語言1．本文作者是當(dāng)代散文家，善用修辭，文采飛揚，整篇生動形象，產(chǎn)生“味之者無極，聞之者動心”的藝術(shù)效果。這節(jié)課我們來看看作者運用了哪些寫作上的技巧?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入這是一篇書序，作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟，向讀這部《文學(xué)卷》書的青少年讀者介紹文學(xué)。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭手法。( )(二)朗讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。( )⒉世界上有無數(shù)關(guān)閉的門。(一) 自讀課文，整體感知，完成下列練習(xí)請你用圈點勾畫法標(biāo)出生字詞,掌握字音字形、詮釋( ) 裨益( ) 裨將( ) 憧憬( ) qi225。門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。第一課時學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)親愛的同學(xué)們，世界上有各種各樣的門，大至國門，小至房門，林林總總，也有神奇的門，如阿里巴巴的“芝麻開門”。如何做課堂筆記。如何制訂語文學(xué)習(xí)計劃。擬人手法和對話方式的運用。學(xué)習(xí)重點：了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。五、布置作業(yè)讀書習(xí)慣培養(yǎng)：做讀書卡，標(biāo)題《佳作共欣賞》，一周安排一節(jié)課時間交流一次。）四、本課小結(jié)作者借《為你打開一扇門》為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述自己對文學(xué)的獨到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。三、拓展延伸感謝趙麗宏先生為我們打開了一扇神奇的大門，其實我們在此之前就多多少少窺到了門中的一些珍寶，請你選擇記憶最深刻的一本書或一篇文章甚至一首詩，來交流交流閱讀感受。）例：（1）課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動形象。（學(xué)生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流。二、美點探尋文學(xué)的殿堂處處充滿瑰麗的色彩，每一文學(xué)珍品都閃耀著迷人的光環(huán)，請大家再一次瀏覽課文，畫出你認為最精彩、最能表達感情的句子。，在你的心中文學(xué)是什么呢？請用比喻的修辭形容出你心目中的文學(xué)。2．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。七、布置作業(yè)1．文章里作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心中文學(xué)是什么呢？請用比喻的修辭形容出你心目中的文學(xué)。許多大學(xué)問家都喜愛讀書，并且在文學(xué)方面都有很深的造詣，你能給大家說說嗎？（學(xué)生可列舉古今中外名人學(xué)語文軼事：愛因斯坦寫出《相對論》，橋梁專家茅以升的《中國石拱橋》，氣象學(xué)家竺可楨的《向沙漠進軍》，地理學(xué)家酈道元同時又是散文家……）六、本課小結(jié)1．親近文學(xué)，愛好文學(xué)，培養(yǎng)情感，是每一個人提高修養(yǎng)的必要途徑?！睘槭裁凑f我們不會空手而歸？【略（學(xué)生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可）】針對以上問題，引導(dǎo)學(xué)生討論解疑，進而理解打開文學(xué)之門的重要性！五、拓展延伸我們之所以有如此多的感觸，正是通過文學(xué)作品得到的?！浚?）第4段倒數(shù)第二句中有“增長知識”，“提高修養(yǎng)”，“豐富情感”三個短語，前后次序能否調(diào)換？為什么？【不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進關(guān)系?！浚?）第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？【第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”？【“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。（此為教學(xué)難點，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚鼓勵。第三個方面（第58句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對人的影響。第二個方面（第24句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。（2）第4段從四個方面談對文學(xué)的理解?！?）第2節(jié)中運用了“只要……只要……一定會的句式，你能用這個句式說一段話嗎？【 略，（只要語言組織合理、句式整齊便可）】2．第二部分（第4段）學(xué)生自由朗讀，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標(biāo)出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學(xué)的理解的？提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋，為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說，散文等；（生討論，師巡視點撥。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？【第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。（3）文章沒有開門見山就提“文學(xué)”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學(xué)之門”。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。逐層深入，使讀者漸入佳境。再初識文學(xué)之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對文學(xué)之門的理解，認識文學(xué)之門。明確思路：議論大門——初識大門——打開大門。 瞬間sh249。o 跌宕d224。n 憧憬chōng jǐng 裨益b236。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。2．組織學(xué)生開展小組朗讀比賽，方法如下:班級按位置分成若干小組，各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。在這扇門里只要你愿意，你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個芝麻開門的故事，有誰知道的？跟大家分享一下。（學(xué)生朗讀文字）【學(xué)習(xí)語文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動求知，主動探索，獨立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)的天地里遨游。那就從這節(jié)課開始慢慢熟悉吧！翻開第1頁《目錄》，請同學(xué)們?yōu)g覽并思考：（1）這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？【6個單元，分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想】（2）每個單元里分設(shè)了哪些不同的內(nèi)容？【除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等?！菊n時安排】二課時【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入新課（一）、通覽全書，激發(fā)興趣。門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。通過朗讀、欣賞等形式，把讀者帶入美麗如畫的文學(xué)氛圍中，品味豐富多彩的語匯，欣賞生動的修辭運用，讓學(xué)生真切地感受到步入文學(xué)的殿堂該是一件多么快樂的事情！2．理解打開文學(xué)之門的重要性。3．認識閱讀文學(xué)作品的重大意義，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣。為你打開一扇門教案12【教學(xué)目標(biāo)】1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動形象闡述道理的方法。學(xué)期中，我也將與大家開展讀書會，一同交流這扇門里豐富多彩的世界。希望大家不要辜負作者的希望，在初中以及以后的生活中，多多閱讀文學(xué)作品。（預(yù)計時間5分鐘）對學(xué)生上交的仿寫作業(yè)進行點評，通過幾個優(yōu)秀的仿寫介紹仿寫技巧和欣賞文學(xué)作品的方法。第四輪：欣賞誦讀四名學(xué)生分別選擇一段，聯(lián)系自己閱讀的文學(xué)作品進行闡述，其他所有學(xué)生通過投票，選出前三名，頒發(fā)獎品。第二輪：自由誦讀8位選出的學(xué)生自行挑選段落，進行比賽，四位評委打分，不淘汰。二、課程引入（預(yù)計時間：2分鐘）播放課文朗誦三、教學(xué)過程：（預(yù)計時間：30分鐘）：各大組（4個大組）推選一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委進行打分。四、本節(jié)作業(yè)：；，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗誦鑒賞比賽。（比喻以及排比短句的練習(xí)）句子2：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。（預(yù)計25分鐘）分小組，每一小組負責(zé)一段，通過小組討論，每組出一人講解此段（包括喜歡的字詞句、重點語句的理解、優(yōu)美句子的欣賞等），每組講述完后，其他學(xué)生補充，老師評析。第二課時：一、課程目標(biāo)：，理解文中的重難點，理解文學(xué)的內(nèi)涵；，并進行模仿訓(xùn)練；二、課程引入（預(yù)計時間：1分鐘）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)清楚了課文的整體脈絡(luò)，部分同學(xué)談了自己對課文中一些優(yōu)美語句的想法，今天這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)本課，并且繼續(xù)與同學(xué)們一起感悟、欣賞這篇課文。（預(yù)計時間：5分鐘）（1）在朗讀并理解課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生們說說這扇門里的世界是怎樣的；（2）老師總結(jié)課文：通過本課的學(xué)習(xí)，我們看到了一扇神奇的大門，而這扇門里的世界正如部分同學(xué)所說的是那樣的豐富多彩，你們剛剛跨進初中的大門，老師希望大家能夠走進文學(xué)這扇門里去，感受一個美麗的世界，相信你們一定會有意想不到的收獲的。三、教學(xué)過程：（預(yù)計時間：5分鐘）（1）請個別學(xué)生朗讀ppt中的生字詞；（2）采取搶答方式由學(xué)生解釋生詞的含義。初中充實而美好的世界已經(jīng)在你們的面前出現(xiàn)，希望大家初中生活愉快。四、課時安排：三課時五、教學(xué)方法：誦讀法、提問法、討論法第一課時一、課程目標(biāo)：（會讀會寫），正確朗讀課文；，清楚課文脈絡(luò)。二、教學(xué)重點：對文學(xué)的理解并產(chǎn)生閱讀文學(xué)作品的熱情。制定一個讀書計劃，養(yǎng)成進行做讀書筆記的習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知，精讀課文教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注1 導(dǎo)入：作者對文學(xué)是那么的熱愛，不由為它進行了一番真情的贊嘆，請你選擇610小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進行有感情的朗讀，并談?wù)勀銓λ捏w會。體會文章語言的優(yōu)美，在誦讀中積累。請你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？ 自由閱讀、思考2 組織交流、評價 發(fā)表見解3 情境創(chuàng)設(shè)：閱讀文章，在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？ 閱讀、勾畫4 組織活動、評價 思考、交流5 學(xué)習(xí)評價：你的收獲與作者相比，與其他同學(xué)相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？ 思考、發(fā)表見解6 組織活動、評價 思考、交流課后學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備向同學(xué)推薦一部文學(xué)作品，讓同學(xué)對你推薦的文學(xué)作品感興趣，并很希望閱讀。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文，精讀課文教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注1 情境創(chuàng)設(shè)：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。為你打開一扇門教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。疏導(dǎo)：不想進去的人結(jié)果會怎樣？精神上貧困衰弱……沉睡指導(dǎo)：告訴打開的方法——努力，勤奮學(xué)習(xí)。三，討論第一部分：1，快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么？明確：知識2，作者為什么建議我們打開門并走進去？明確：瀏覽新鮮的景物，……激動人心……樂趣無窮的過程3，這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門？明確：概括第二節(jié)4，下面我們就來打開一扇門：門上寫著“文學(xué)”四，總結(jié)第一課時：1，明確要記的詞語：注意讀音詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊2，第一部分作者寫作目的。2，學(xué)生快速閱讀課文并思考：課題中的“你”在文中指的是誰？集體討論明確：青少年讀者；文學(xué)二，討論文章的結(jié)構(gòu)：課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的？明確：1－4和讀者對話5－11和文學(xué)對話討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用：明確：交代“致文學(xué)”這段文字的來歷以及寫作這段文字的目的。閱世——獲得生活的經(jīng)驗。課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?明確:第三小節(jié)。指導(dǎo)：人稱代詞：第一人稱我第二人稱你第三人稱他（她它）疏導(dǎo)：擬人，對話的手法好處：形象