人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-14 02:25本頁面
【正文】 基于“課程標準”的教學(xué)設(shè)計 《分數(shù)的意義》 新村鎮(zhèn)吳莊小學(xué) 時建峰 。板書設(shè)計： 分數(shù)的意義1．分數(shù)的產(chǎn)生2分數(shù)的意義 生活的需要產(chǎn)生了分數(shù)。五、鞏固練習(xí)“1”嗎？我班有（）名學(xué)生，男生（）人，占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？ 獨生子女占我班的幾分之幾？ 2．完成練習(xí)十一第1—3題。4．說出上面“做一做”中幾個分數(shù)的分數(shù)單位，它們分別有幾個這樣的單位。，平均分成3份，每份（）顆，2份是這堆糖的幾分之幾？設(shè)計意圖：邊講邊練，對學(xué)生掌握的情況及時地反饋，把知識落到實處。三、基本練習(xí)完成“做一做”1．學(xué)生完成第62頁上的“做一做”（填寫在課本上）。分子：表示有這樣的幾份分母：表示把單位“ 1”平均分成了幾份（5）以為例，說一說分數(shù)的書寫順序及其含義。（3）請說出上面三個例子中的單位“1”分別指什么。（1）一個物體或一些物體等都可以看作一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)幾分之一或幾分之幾來表示。把一盤面包看作一個整體，平均分成4份，每份是這盤面包的，三份是。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步總結(jié)：把一個圖形看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份是，三份是。這也是我們今天要認識的一個新的概念。在我們的日常生活中，為了平均分配一些東西，也常常會遇到不能用整數(shù)表示的情況。最后通過練習(xí)舉例，學(xué)生更加了解分數(shù)與我們的生活息息相關(guān)。再結(jié)合“做一做”，學(xué)生理解單位“1”可以是多個物體組成的一個整體，使單位“1”的概念廣泛化?！窘虒W(xué)設(shè)想】本節(jié)課第一個環(huán)節(jié)是通過圖1學(xué)生理解分數(shù)產(chǎn)生的意義，然后再通過圖2學(xué)生更加明白分數(shù)在我們現(xiàn)實生活中應(yīng)用廣泛。在教學(xué)中擬訂教學(xué)的重難點為建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義。達標率達85％.能在教師指導(dǎo)下歸納出分數(shù)的意義，并能應(yīng)用來解釋一個具體分數(shù)的意義；達標率達到90％.，并且能說出一個具體分數(shù)中的分子分母的含義?？v觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析，我們確立該課的教學(xué)目標及教學(xué)重難點。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)將在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，由感性認識上升到理性認識，進一步加深對分數(shù)意義的理解，是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)的運算等的基礎(chǔ)。還學(xué)習(xí)了簡單的同分母分數(shù)加、減法。進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。把6個圓平均分成3份，涂色部分表示這樣的1份，就是1/3。把一個正方形平均分成8份，涂色部分表示這樣的5份，就是5/8。五、板書設(shè)計分數(shù)的意義把單位 “1”平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù),叫做分數(shù)。四、總結(jié)梳理，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？剛才我們一起又一次認識了分數(shù)，其實在我們的生活中，分數(shù)無處不在。有12枝鉛筆，平均分給2個同學(xué)。在直線上畫出表示下面各分數(shù)的點。說出每個分數(shù)表示的意義。在圖中涂色表示2/3。說出每個分數(shù)的分數(shù)單位，這個分數(shù)里有幾個這樣的分數(shù)單位。【設(shè)計意圖】通過多媒體課件及學(xué)生動手操作等活動，引導(dǎo)學(xué)生從平均分一個物體過渡到平均分多個物體，培養(yǎng)觀察思考和分析推理能力，從而更好的理解單位“1”與分數(shù)單位的概念。表示其中一份的數(shù),叫做分數(shù)單位。從這些例子中看，怎樣的數(shù)叫做分數(shù)？你能用一句話概括嗎？ 把單位 “1”平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù),叫做分數(shù)。一個物體，一個圖形，一個計量單位，許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”，看屏幕，自己讀一讀。？（一個餅、一個長方形、1米、6個圓平均分得到的。把1米平均分成5份，涂色部分表示這樣的3份，就是3/5。？（學(xué)生說）板書：把一個月餅平均分成4份，涂色部分表示這樣的3份，就是3/4。二、自主概括，理解意義師：下面我們一起來看幾幅圖，請大家用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并說出每個分數(shù)各表示什么，先寫出來，再同桌交流一下。關(guān)于分數(shù)，我們在三年級就已經(jīng)初步接觸過，今天我們進一步研究分數(shù)。學(xué)生2：兩個學(xué)生平分食物，每人只能得到1/2。【教學(xué)難點】理解分數(shù)的意義【教具】實物投影，課件，作業(yè)紙。，培養(yǎng)分析綜合與抽象概括能力；感受分數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標】、歸納，明確單位“1”的概念，理解并掌握分數(shù)的意義，知道分數(shù)單位的含義。】第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容?！苛?、回顧總結(jié)，體驗收獲這節(jié)課中你有什么收獲？還存在什么疑問的地方？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生互相分享本課收獲，對于所學(xué)內(nèi)容進行簡單疏理，加深印象。教師創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)默F(xiàn)實情境，從現(xiàn)實情境引出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生用剛學(xué)到的知識去分析生活中的數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活，從數(shù)學(xué)的角度體驗生活，突出了學(xué)以致用的取向。（1）（2）（3）（4）活動：用分數(shù)說說我們身邊的事（例如說“我們班的同學(xué)參加了春游活動”?！课?、解釋、應(yīng)用與拓展利用學(xué)具，完成課本62頁的“做一做”?！?
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