小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 03:49本頁面
【正文】 。2． 分數(shù)的意義。五、鞏固練習(xí)“1”嗎？我班有（）名學(xué)生，男生（）人，占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？ 獨生子女占我班的幾分之幾？ 2．完成練習(xí)十一第1—3題。4．說出上面“做一做”中幾個分數(shù)的分數(shù)單位，它們分別有幾個這樣的單位。，平均分成3份，每份（）顆，2份是這堆糖的幾分之幾？設(shè)計意圖：邊講邊練，對學(xué)生掌握的情況及時地反饋，把知識落到實處。三、基本練習(xí)完成“做一做”1．學(xué)生完成第62頁上的“做一做”（填寫在課本上）。分子：表示有這樣的幾份分母：表示把單位“ 1”平均分成了幾份（5）以為例，說一說分數(shù)的書寫順序及其含義。（3）請說出上面三個例子中的單位“1”分別指什么。（1）一個物體或一些物體等都可以看作一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)幾分之一或幾分之幾來表示。把一盤面包看作一個整體，平均分成4份，每份是這盤面包的，三份是。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步總結(jié)：把一個圖形看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份是，三份是。這也是我們今天要認識的一個新的概念。在我們的日常生活中，為了平均分配一些東西，也常常會遇到不能用整數(shù)表示的情況?！窘虒W(xué)重難點】；建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義，理解單位“1”的概念 【學(xué)具準備】一張長方形紙，一張正方形紙，一圓形紙片?；凇罢n程標準”的教學(xué)設(shè)計 《分數(shù)的意義》 新村鎮(zhèn)吳莊小學(xué) 時建峰 第五篇：教學(xué)設(shè)計：五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的意義》《分數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計大悟如青學(xué)校 李紅星 【教學(xué)內(nèi)容】人教課標版教材五年級數(shù)學(xué)下冊第6062頁【教學(xué)目標】通過圖1和圖2，認識到分數(shù)產(chǎn)生的條件和必要性，認識單位“1”的豐富含義，知道單位“1”即可以表示一個物體，也能表示一些物體，并且會根據(jù)一句話判斷單位“1”。板書設(shè)計： 分數(shù)的意義1．分數(shù)的產(chǎn)生2分數(shù)的意義 生活的需要產(chǎn)生了分數(shù)。五、鞏固練習(xí)“1”嗎？我班有（）名學(xué)生，男生（）人，占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？ 獨生子女占我班的幾分之幾？ 2．完成練習(xí)十一第1—3題。4．說出上面“做一做”中幾個分數(shù)的分數(shù)單位，它們分別有幾個這樣的單位。，平均分成3份，每份（）顆，2份是這堆糖的幾分之幾？設(shè)計意圖：邊講邊練，對學(xué)生掌握的情況及時地反饋，把知識落到實處。三、基本練習(xí)完成“做一做”1．學(xué)生完成第62頁上的“做一做”（填寫在課本上）。分子：表示有這樣的幾份分母：表示把單位“ 1”平均分成了幾份（5）以為例，說一說分數(shù)的書寫順序及其含義。（3）請說出上面三個例子中的單位“1”分別指什么。（1）一個物體或一些物體等都可以看作一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)幾分之一或幾分之幾來表示。把一盤面包看作一個整體，平均分成4份，每份是這盤面包的，三份是。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步總結(jié)：把一個圖形看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份是，三份是。這也是我們今天要認識的一個新的概念。在我們的日常生活中，為了平均分配一些東西，也常常會遇到不能用整數(shù)表示的情況。最后通過練習(xí)舉例，學(xué)生更加了解分數(shù)與我們的生活息息相關(guān)。再結(jié)合“做一做”，學(xué)生理解單位“1”可以是多個物體組成的一個整體，使單位“1”的概念廣泛化?！窘虒W(xué)設(shè)想】本節(jié)課第一個環(huán)節(jié)是通過圖1學(xué)生理解分數(shù)產(chǎn)生的意義，然后再通過圖2學(xué)生更加明白分數(shù)在我們現(xiàn)實生活中應(yīng)用廣泛。在教學(xué)中擬訂教學(xué)的重難點為建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義。達標率達85％.能在教師指導(dǎo)下歸納出分數(shù)的意義，并能應(yīng)用來解釋一個具體分數(shù)的意義；達標率達到90％.，并且能說出一個具體分數(shù)中的分子分母的含義。縱觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析，我們確立該課的教學(xué)目標及教學(xué)重難點。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)將在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，由感性認識上升到理性認識，進一步加深對分數(shù)意義的理解，是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)的運算等的基礎(chǔ)。還學(xué)習(xí)了簡單的同分母分數(shù)加、減法。進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。同時教與學(xué)可根據(jù)學(xué)生反饋的信息進行處理反思，促進今后的發(fā)展。這不僅為學(xué)生對分數(shù)意義知識的理解和鞏固、提高知識的運用技能提供了幫助，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。）【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活。讀出下面的分數(shù)，說說它們的具體含義。同時，在對分數(shù)單位的學(xué)習(xí)中，也加深了學(xué)生對分數(shù)概念本質(zhì)屬性的全面理解。（二）學(xué)生打開課本62頁，自學(xué)分數(shù)單位的有關(guān)內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生獲得了分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步應(yīng)用知識進行動手操作，使學(xué)生對于分數(shù)意義中的?單位‘1’?、?平均分?、?若干份?等關(guān)鍵詞語的真實含義更清晰；讓學(xué)生試著以有序的邏輯語言來表述自己的理解，使學(xué)生融會貫通地、深刻地理解知識與完善認知結(jié)構(gòu)?！咳?、初步應(yīng)用與內(nèi)化任選一個分數(shù)，利用12個小圓片學(xué)具分一分、找一找，并試著用下面的話來說說自己的理解——“把??看作單位‘1’，平均分成??份，其中的一份有??個，??個就是這些圓片中的1()。從而抽象出分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾***4份都可以用分數(shù)來表示
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1