人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-14 02:25本頁面
【正文】 設(shè)計意圖：分數(shù)單位的概念也是一個抽象性較強的內(nèi)容，在教師的121314穿針引線下，豐富認識的基礎(chǔ)上，給出足夠的思維空間讓學(xué)生?摘果子?，對于學(xué)生再發(fā)展能力的提高有著重要的作用。】四、學(xué)習(xí)分數(shù)單位（一）師指出：像剛才上面的、??的數(shù)，是把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位?！睂W(xué)生以兩人為一小組合作完成，完成后向全班同學(xué)匯報，教師指名選擇不同分數(shù)的組別進行匯報與交流?！驹O(shè)計意圖：由具體到抽象，由個別到一般，適當展開概念的形成過程，幫助學(xué)生在這過程中獲得感悟，并通過師生互動、生生互動，進行交流、概括、逐層剖析概念的本質(zhì)屬性，從而系統(tǒng)地建構(gòu)分數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生用“若干份”來概括把單位“1”平均分的不同情況，用“一份或幾份”來概括表示的不同情況。（1）（指板書）師：請同學(xué)們聯(lián)系上面的幾個實驗活動概括地談?wù)勎覀兪窃趺吹贸?、這些分數(shù)的？（2）小組討論，積極交流。（三）抽象概括分數(shù)的意義出示圖（把以上正方形的另外三份涂上顏色），讓學(xué)生用分數(shù)表示出來。】（二）抽象單位“1”。【設(shè)計意圖：注意新知識的生長點，從一個物體（一個蘋果、一個正方形、一條線段等）的過渡到多個物體（4個蘋果、8輛汽車等）的，學(xué)生很容易理解其實無論物體的數(shù)量是多少，只要將這些物體平均分成四份，取其中的一份就可以用四分之一來表示。***41414延伸。（1）讓學(xué)生根據(jù)上面實驗操作的啟示，利用學(xué)具動手分一分，分別找出4個蘋果及8輛汽車中的。（5）學(xué)生明確：從剛才的操作中，我們發(fā)現(xiàn)只要把物體平均分成四份，取其中的一份就可以用來表示。（3）全班交流（把一個正方形平均分成四份，涂色表示一份，就是正方形的。（1）師：分一分，涂色表示出一個正方形中的?！慷?、探索分數(shù)的意義師：除此之外，分數(shù)中還蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識，下面我們就以為例一起來研究分數(shù)的意義。l【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生親自動手測量與利用分蘋果的生活經(jīng)驗知識，真實地了解到在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分數(shù)來表示，從而感悟到分數(shù)正是由于實際生活1212 的需要而產(chǎn)生的，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，促進對分數(shù)意義的理解，并受到歷史唯物主義觀點的教育。后來，印度人發(fā)明了數(shù)字，用和我國相似的方法表示分數(shù)，如把表示成上面寫1，下面寫2。如老師帶來一個蘋果（出示蘋果實物），想將它平均分給兩個小朋友，請問每個可以得到多少個？（三）小結(jié)：像剛才這樣，也正是因為實際生活中進行測量、分物及計算的需要，在古代，就產(chǎn)生了分數(shù)。（二）分蘋果。首先，請一名同學(xué)和老師一起測量教室黑板的長?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)分數(shù)的產(chǎn)生（一）用米尺測量黑板的長度。教具準備：多媒體教學(xué)平臺及課件、圓磁片、蘋果等?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生理解分數(shù)意義中“單位‘1’”、“平均分成若干份”、“這樣的一份或幾份”等關(guān)鍵詞語的真實含義。，學(xué)生的抽象、概括能力、聯(lián)想能力及實踐能力獲得發(fā)展，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到提高?！窘虒W(xué)目標】，知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。他們形成數(shù)學(xué)概念，一般都要求有相應(yīng)的感性經(jīng)驗為基礎(chǔ)，而且要經(jīng)歷一番把感性材料在腦子里來回往復(fù)，從模糊到逐漸分明，從許多有一定聯(lián)系的材料中，通過自己操作、思維活動逐步建立起事物一般的表象，從而分出事物的主要的本質(zhì)特征或?qū)傩?。在此基礎(chǔ)上，本冊將引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升到理性認識，概括出分數(shù)的意義，比較完整地從分數(shù)的產(chǎn)生等方面加深對分數(shù)意義的理解，進而學(xué)習(xí)并理解與分數(shù)有關(guān)的基本概念。初步認識了分數(shù)（基本是真分數(shù)），知道了分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，會比較分子是1的分數(shù)，以及同分母分數(shù)的大小?！窘滩姆治觥糠謹?shù)的意義是一個不容易理解的概念，整套教材在處理上是采用分階段逐步滲透的辦法來解決，把分數(shù)劃分為兩個階段教學(xué)。六輪分為三部分，涂漆部分說1，為1/3。一個正方形的平均值分為8，畫部分表示5份，即5/8。五，黑板設(shè)計分數(shù)的意義單位1平均分為幾份，表示一個或幾個數(shù)，稱為分數(shù)。四，總結(jié)卡，擴展擴展我們今天學(xué)到什么，你的收獲是什么？我們已經(jīng)再次達到了得分，事實上，在我們的生活中，得分無處不在。有12支鉛筆，平均2名學(xué)生。在直線上繪制表示以下分數(shù)的點。說出每個分數(shù)的意思。在圖中畫的顏色是2/3。說出每個分數(shù)的分數(shù)單位，在這個分數(shù)中有幾個這樣的分數(shù)?！驹O(shè)計意圖】通過多媒體課件和學(xué)生動手活動，引導(dǎo)學(xué)生從一個對象的平均值平均過渡到多個對象，培養(yǎng)觀察和分析推理能力，從而更好地理解單位1和分數(shù)單位概念。表示小數(shù)單位的數(shù)字。從這些例子，什么是稱為分數(shù)的數(shù)字？你能在一句話中總結(jié)一下嗎？單位1平均分為幾份，表示一個或幾個數(shù)，稱為分數(shù)。一個對象，一個圖形，一個測量單位，大量的對象組成一個整體，可以用來表示自然數(shù)1，通常我們稱之為1，看屏幕，看自己的閱讀。？（蛋糕，矩形，1米，6輪平均分）。1米分為平均5分，油漆部分3份，即3/5。這些分數(shù)是什么意思？（學(xué)生說）黑板：一個月餅被分成平均4，畫出那部分3份，也就是3/4。二，獨立總結(jié)，理解意義老師：在這里我們一起看幾張照片，請使用下圖中的分數(shù)在畫的部分，并說出每個分數(shù)，首先寫出，然后在同
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