【正文】 、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個(gè)。同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。（課件出示拼音書(shū)寫(xiě)軟件模板），教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。nɡ li224。（）(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)？(6)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。n le lǎo shī jū ɡ226。 w226。n le t243。nɡ xu227。nɡ q249。（課件17zhong的四聲）(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀： 課件出示（）n224。nɡ。(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ s242。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？(zhōnɡ)（）(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀onɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。⑤小組賽讀inɡ的四聲（）。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。③練習(xí)發(fā)音。①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。(2)學(xué)生猜謎語(yǔ)(謎底：鷹)。(1)引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害，拼音樂(lè)園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂(lè)園的大門(mén)不開(kāi)，一定要我們猜對(duì)謎語(yǔ)才給我們開(kāi)門(mén)。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀。nɡ(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ h233。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎？（）（課件11）出示：ēnɡ 227。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。（）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)臺(tái)燈(臺(tái)燈)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（）。nɡ、qi225。nɡ，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ、225。（）(1)教師范讀，學(xué)生練讀。（課件6）(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。（課件4）(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。)(2)課件出示圖片上附帶的相應(yīng)的音節(jié)ch224。（）二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，拼音樂(lè)園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。（）師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩。n。(師生)。難點(diǎn)：掌握eng、ing的發(fā)音。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。與“畫(huà)”相對(duì)的反映實(shí)際景象的四句詩(shī)，板書(shū)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比來(lái)感悟，它不是重點(diǎn)，板書(shū)時(shí)寫(xiě)在副板書(shū)位置，在下一環(huán)節(jié) “教師范寫(xiě)”時(shí)就立即擦掉，以免干擾主體“畫(huà)”詩(shī)在學(xué)生頭腦中的印象。學(xué)生多讀成誦，熟記于心，便能感悟?！咎貏e建議】本課識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。［設(shè)計(jì)意圖］將兩首兩兩相反的詩(shī)并排，目的是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“畫(huà)”的四句詩(shī)所揭示的奇怪現(xiàn)象，悟出原來(lái)這些奇怪現(xiàn)象只有“畫(huà)”上景物才是這樣。春去花還在，春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水無(wú)聲。［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)于剛學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫(huà)要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。“人”的第二筆從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處偏左一點(diǎn)起筆。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇”，第三畫(huà)是長(zhǎng) “撇”，最后是“捺”。［設(shè)計(jì)意圖］在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫(huà)”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。（5）晚──早 什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。（3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。（1）來(lái)──去 什么是來(lái)，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫(huà)的一種形式”。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。近聽(tīng)水有聲?！保?，看看兩首詩(shī)有什么不同。（學(xué)生自由背誦）！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反）師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)會(huì)不驚呢？師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書(shū)或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。［設(shè)計(jì)意圖］從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。全班齊讀。，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。，輪讀。同桌互讀互考。[設(shè)計(jì)意圖]由畫(huà)引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀(guān)察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。”）師：小朋友，大家看到了些什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”）師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句）師：仔細(xì)看，畫(huà)上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、觀(guān)察圖畫(huà)，引入詩(shī)句（畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文《畫(huà)》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲?！保?；生字卡。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備寫(xiě)有反義詞的頭飾；一幅山水畫(huà)（題寫(xiě)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。⒉正確、流利朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)目標(biāo)】⒈會(huì)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火”等4個(gè)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)： 14．畫(huà)遠(yuǎn) 山 有色近水 無(wú)聲去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚【設(shè)計(jì)理念】識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。（2）同桌互背。花——鳥(niǎo) 山——水 聲——色4．結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦。（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。）（6）指導(dǎo)朗讀。（春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。（1）總體學(xué)法：①讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀?！斑h(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。（1）自己小聲讀讀這兩行。六、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思。4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2．在書(shū)上描紅。五、正確書(shū)寫(xiě)生字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話(huà)。左右結(jié)構(gòu)的字。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來(lái)就是“春”字。春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。用“魚(yú)”字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫(xiě)成“兇字框”就是畫(huà)。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人”字。2．同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？3．請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀(guān)察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀(guān)察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，猜得對(duì)。要教會(huì)學(xué)生運(yùn)筆的方法，把字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。(在一年級(jí)起步階段，要打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。描紅，教師巡視指導(dǎo)。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”)這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？(觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡的話(huà)就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)吧!寫(xiě)字出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)近、高低、來(lái)去、笑哭、白黑、晚早、有無(wú))你還能說(shuō)出其它的反義詞嗎？(游戲的形式讓更多的同學(xué)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又得到了鍛練，提高了教學(xué)效率。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。背誦給合對(duì)課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)感悟自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出詩(shī)意，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。作業(yè)回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書(shū)中查找謎語(yǔ)，下節(jié)課開(kāi)展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)教師范寫(xiě)，示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。)寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字“人、火”，認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。(堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的“讀者”，通過(guò)自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀)摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)!(識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再