【正文】 自由讀)三、鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。2．正確流利地朗讀課文。生活所見： 遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自 己寫的字，找到改 進(jìn)的方向。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 個(gè)生字和 2 個(gè)偏旁，會(huì)寫“來(lái)、不”。學(xué)生認(rèn)讀：“遠(yuǎn)山、白色、遠(yuǎn)近、聽說(shuō)、無(wú)聲、還是、還有、走來(lái)、走去。采用多種方法 幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固 生字，增強(qiáng)生字識(shí)記 的效果。引導(dǎo)學(xué)生 尋找這 3 個(gè)字的相同點(diǎn)。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音 來(lái)認(rèn)一認(rèn)。，理解“有—無(wú)”“遠(yuǎn)—近”“來(lái)—去”3 組反義詞。演一演：小鳥飛來(lái)，小鳥飛去。兩橫之間的距離要適中，不要過(guò)遠(yuǎn)或 過(guò)近。畫，獨(dú)體字。如，“有—無(wú)、來(lái)—去、遠(yuǎn)—近。如： 無(wú)：“天”換筆畫成“無(wú)”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁。這首謎語(yǔ)詩(shī)詩(shī)句對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗 上口。（手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。四、指導(dǎo)觀察、理解詩(shī)后兩句。（５）看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱嫞。┤?、朗讀指導(dǎo)。？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？，詩(shī)的名字叫“畫”（板書）。第一篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文《 畫》教案畫教學(xué)目標(biāo)：，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答。？春天開什么花？，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？，桃花還是開著呢？（是畫?。?。）（３）朗讀全文。配合謎語(yǔ)詩(shī)，有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語(yǔ)花香，意境典雅，給予學(xué)生 傳統(tǒng)文化的熏陶感染。教學(xué)建議一、識(shí)字寫字。166 聽、近：互換偏旁?！保?）有的生字在生活中經(jīng)常用到，可以用它們編句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。本課 4 個(gè)字書寫要點(diǎn)：水第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆 不能寫成一筆。來(lái)第五單元 167 本課要寫的字，可以組成新的常用詞，如“水手、口水、雨水、上去、上來(lái)”等，學(xué) 有余力的學(xué)生可以寫一寫。采用對(duì)比，理解謎底“畫”。（2）“遠(yuǎn)─近”。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，引入新課。讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中描寫的景物。認(rèn)識(shí)偏旁走之。體現(xiàn)了“一 字帶一串”和“同一 個(gè)字可以用多種方 法來(lái)識(shí)記”的思想。”（2）發(fā)給學(xué)生字形相近的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。，感受詩(shī)中描繪的景色，知道這是一幅山水畫。這一環(huán)節(jié)采用 畫中景物和生活中的景物相對(duì)比的方法，感受其中的差異性，突破學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，幫助他們感悟畫 的特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩(shī)句和 畫之間的關(guān)系。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚。寫完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個(gè)。背誦課文。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。2．指導(dǎo)書寫。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？全班交流反饋：⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋?。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。全班交流討論各小組沒有解決的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？指導(dǎo)朗讀。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。六、擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏活動(dòng)。評(píng)析：由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。三、誦讀古詩(shī)，展開想象，體會(huì)感情這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫面，感受畫的美，語(yǔ)言文字的美。但是感覺讀的很少，沒有達(dá)到全員參與，讀的少，沒有看到教室朗朗的讀書聲，并且還忘記了出畫面，使課堂有點(diǎn)亂。五 作業(yè)回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞?！?學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀)摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)!(識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)感悟自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出詩(shī)意，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)近、高低、來(lái)去、笑哭、白黑、晚早、有無(wú))你還能說(shuō)出其它的反義詞嗎？(游戲的形式讓更多的同學(xué)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又得到了鍛練，提高了教學(xué)效率。(在一年級(jí)起步階段，要打好寫字基礎(chǔ)。1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。2．同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？3．請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。2．在書上描紅。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。板書設(shè)計(jì)： 14．畫遠(yuǎn) 山 有色近水 無(wú)聲去 花 還在 來(lái) 鳥 不驚【設(shè)計(jì)理念】識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！保?；生字卡。[設(shè)計(jì)意圖]由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。（學(xué)生自由背誦）！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反）師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來(lái)鳥會(huì)不驚呢？師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。（5）晚──早 什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。，學(xué)生書寫。［設(shè)計(jì)意圖］將兩首兩兩相反的詩(shī)并排，目的是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“畫”的四句詩(shī)所揭示的奇怪現(xiàn)象，悟出原來(lái)這些奇怪現(xiàn)象只有“畫”上景物才是這樣。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。（）師：聽說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩。（課件6）(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。nɡ、qi225。（）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。③練習(xí)發(fā)音。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？(zhōnɡ)（）(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀onɡ。nɡ q249。n le lǎo shī jū ɡ226。（）(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。同桌互查書寫是否正確規(guī)范。nɡ li224。(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)？(6)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。nɡ xu227。(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ s242。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。(1)引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害，拼音樂(lè)園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂(lè)園的大門不開，一定要我們猜對(duì)謎語(yǔ)才給我們開門。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。（）。（）(1)教師范讀，學(xué)生練讀。（）二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，拼音樂(lè)園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。難點(diǎn)：掌握eng、ing的發(fā)音。【特別建議】本課識(shí)字寫字是重點(diǎn)。［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)于剛學(xué)習(xí)書寫的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。［設(shè)計(jì)意圖］在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？（如果學(xué)生說(shuō)出是“畫”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書課題“畫”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫的一種形式”。”），看看兩首詩(shī)有什么不同。全班齊讀。同桌互讀互考。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、觀察圖畫，引入詩(shī)句（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。【教學(xué)目標(biāo)】⒈會(huì)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”等4個(gè)生字。（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)?！斑h(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。左右結(jié)構(gòu)的字。用“魚”字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，