【正文】 較）。師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖]由畫(huà)引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。二、初讀正音，突出重點(diǎn)，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。，輪讀。“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。［設(shè)計(jì)意圖］從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見(jiàn)面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義。（學(xué)生自由背誦）！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反）師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)會(huì)不驚呢？師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書(shū)或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚?！保?，看看兩首詩(shī)有什么不同。遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。春去花還在，春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫(huà)的一種形式”。），演一演；說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。（1）來(lái)──去 什么是來(lái)，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。（3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。（4）白──黑 什么東西白，什么東西黑呢？說(shuō)說(shuō)相反的例子。（5）晚──早 什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。（6）讀一讀6組反義詞。［設(shè)計(jì)意圖］在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫(huà)”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。四、寫(xiě)字指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇”，第三畫(huà)是長(zhǎng) “撇”，最后是“捺”。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。“火”的第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。，教師指導(dǎo)。［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)于剛學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫(huà)要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫(xiě)指導(dǎo)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。春去花還在，春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。［設(shè)計(jì)意圖］將兩首兩兩相反的詩(shī)并排，目的是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“畫(huà)”的四句詩(shī)所揭示的奇怪現(xiàn)象，悟出原來(lái)這些奇怪現(xiàn)象只有“畫(huà)”上景物才是這樣。將生字用加粗（或紅色）表示更醒目，以引起學(xué)生對(duì)生字的主動(dòng)注意；將“山、水、花、鳥(niǎo)”加線，可以給學(xué)生提示“畫(huà)”的觀察對(duì)象?！咎貏e建議】本課識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。對(duì)于詩(shī)句的理解，要尊重學(xué)生的學(xué)情，不必去講解，更不必去分析。學(xué)生多讀成誦，熟記于心，便能感悟。有關(guān)識(shí)字活動(dòng)不要太注重形式如何“花哨”，而要注重落實(shí)識(shí)字的目標(biāo)。與“畫(huà)”相對(duì)的反映實(shí)際景象的四句詩(shī)，板書(shū)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比來(lái)感悟，它不是重點(diǎn)，板書(shū)時(shí)寫(xiě)在副板書(shū)位置，在下一環(huán)節(jié) “教師范寫(xiě)”時(shí)就立即擦掉，以免干擾主體“畫(huà)”詩(shī)在學(xué)生頭腦中的印象。第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案angengingong人教anɡ enɡ inɡ onɡ教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。難點(diǎn)：掌握eng、ing的發(fā)音。課前準(zhǔn)備、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)。(教師)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 、en、in、un、252。n。(卡片）：在漢語(yǔ)拼音里，韻母一共有24個(gè)，其中單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)，還有9個(gè)鼻韻母，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（）師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。（）二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，拼音樂(lè)園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。（課件3出示課本49頁(yè)的圖片）(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺(jué)、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)(2)課件出示圖片上附帶的相應(yīng)的音節(jié)ch224。nɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（課件4）(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。（課件5）(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。（課件6）(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。（）(1)教師范讀，學(xué)生練讀。(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組比賽讀。(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ、225。nɡ、ǎnɡ、224。nɡ，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。（）拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhu224。nɡ、qi225。nɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。（）。，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)臺(tái)燈(臺(tái)燈)。①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③讀好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)(2)學(xué)習(xí)enɡ的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎？（）（課件11）出示：ēnɡ 227。nɡ ěnɡ 226。nɡ(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ h233。nɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀。（）(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。(1)引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害，拼音樂(lè)園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂(lè)園的大門(mén)不開(kāi)，一定要我們猜對(duì)謎語(yǔ)才給我們開(kāi)門(mén)。聽(tīng)老師讀：()家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(yǔ)(謎底：鷹)。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。提問(wèn)：鷹(yīnɡ)的韻母是誰(shuí)？（）②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音。③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。④檢查自練情況，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。⑤小組賽讀inɡ的四聲（）。⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺(jué)。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？(zhōnɡ)（）(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀onɡ。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ s242。nɡ qi243。nɡ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。（課件17zhong的四聲）(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀： 課件出示（）n224。o zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響，qǐ chu225。nɡ q249。 sh224。nɡ xu227。 起 床 去 上 學(xué)，ji224。n le t243。nɡ xu227。 w226。n shēnɡ hǎo 見(jiàn) 了 同 學(xué) 問(wèn) 聲 好，ji224。n le lǎo shī jū ɡ226。 ɡōnɡ 見(jiàn) 了 老 師 鞠 個(gè) 躬。(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)？(6)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。談話(huà)：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！(1)做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。)（師準(zhǔn)備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個(gè)學(xué)生）(2)聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。（）(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。（ 的四聲調(diào)）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(m237。nɡ li224。nɡ)（課件21）。，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。（課件出示拼音書(shū)寫(xiě)軟件模板），教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。)，寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。四、布置作業(yè)、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個(gè)。