一年級人教版語文備課教案-資料下載頁
2025-04-05 12:06本頁面
【正文】 ，明白道理。 你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。) 我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動畫圖標(biāo)表示) 你覺得小尤拉是好孩子嗎? (他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。) 可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢? (原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。) 四、聯(lián)系實際，拓展延伸。 好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。 回到教室后，你會做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……) 這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非?？鞓?，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉壏?wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課! 一年級人教版語文備課教案5 《小小的船》 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 識字12個。鞏固學(xué)過的字。滲透性識字。初步接觸多音字。 寫字小作偏旁的變形。 詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子。理解文中比喻句的意思。 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。 口語交際老師，請您評評俺的字 學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法。開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 用聽讀法識字。 教學(xué)難點：用聽讀法識字。 教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。 教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、故事引入 古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢! 今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了? 二、指導(dǎo)看圖： 示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎? 三、讀文： 板題，理解課題的寓意。 反復(fù)練習(xí)，讀熟課文： (1)自身練讀，畫出不會讀的字。 (2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會讀的字。 (3)同學(xué)再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。 (4)指名讀文，眾生評議。 (5)教師范讀，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。 (6)齊讀課文。 四、認(rèn)字： 示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。 板疊詞卡，這幾個詞有什么特點? 示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。 [說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。] 感情朗讀課文： 丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。 五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦 播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。 配樂朗誦，練習(xí)背誦。 [說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。] 丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。 大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么? [說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。] 第 15 頁 共 15 頁
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