【正文】 。綜合感受：從這5個(gè)游戲來(lái)看，好像和數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)學(xué)不好的孩子，出錯(cuò)的機(jī)率明顯要高；還有反應(yīng)能力，平時(shí)反應(yīng)慢的孩子也容易卡殼；當(dāng)然，在游戲中注意力不夠集中的孩子，那是絕對(duì)要失敗的。明7暗739。游戲五：躲開(kāi)“3”跟“明7暗7”的要求一樣，從1開(kāi)始數(shù)數(shù)，凡是和3有關(guān)的數(shù)字，3的倍數(shù)，都不能說(shuō)出來(lái)，要用拍手表示。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。臺(tái)下的同學(xué)呢，剛開(kāi)始靜觀之，過(guò)一會(huì)兒在臺(tái)下做各種怪動(dòng)作，目的是把臺(tái)上的同學(xué)逗笑，看誰(shuí)能注意力集中，堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)間最長(zhǎng)，誰(shuí)就是獲勝者。游戲三：我是木頭人——歌謠：賽賽賽，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)。游戲開(kāi)始，真領(lǐng)袖在人群中帶頭做各種動(dòng)作，假領(lǐng)袖密切觀察真領(lǐng)袖的動(dòng)作進(jìn)行模仿，所有的學(xué)生再跟著假領(lǐng)袖的動(dòng)作去做，這時(shí)，偵探走進(jìn)教室尋找人群中的真領(lǐng)袖。如果想采取比賽的形式，每組可派代表上臺(tái)，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)的注意力就最集中，反應(yīng)也最敏捷。粗分減去失誤稱(chēng)凈分。全部圈對(duì)的數(shù)字的總和稱(chēng)為粗分。每天練習(xí)1—2次，30—60次為一個(gè)周期。小學(xué)生圈數(shù)字訓(xùn)練可分為四種類(lèi)型進(jìn)行：第一種，訓(xùn)練圈“3”字的能力，目的是鍛煉注意的指向性和集中力；第二種，訓(xùn)練圈“3”字前面的一個(gè)數(shù)字，這是對(duì)注意轉(zhuǎn)移力的一種訓(xùn)練；第三種，訓(xùn)練圈“3”字前一位的“7”字，這種訓(xùn)練有助于發(fā)展注意的選擇性；第四種，訓(xùn)練圈“3”和“7”中間的偶數(shù)或奇數(shù)，目的在于擴(kuò)大注意的廣度和分配能力。圈數(shù)字訓(xùn)練是鍛煉、發(fā)展注意力的一種常用方法。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專(zhuān)心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。智力游戲訓(xùn)練 買(mǎi)一些智力訓(xùn)練的書(shū)，找那些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓孩子報(bào)出來(lái)。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長(zhǎng)時(shí)間數(shù)完。數(shù)數(shù)法：從3開(kāi)始，隔3就數(shù)，如115……數(shù)到300；從300開(kāi)始，隔三就數(shù)，數(shù)到3。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長(zhǎng)。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長(zhǎng)。當(dāng)然，這些活動(dòng)必須簡(jiǎn)單短小、富有趣味，才能吸引孩子的參與，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。還有許多體育活動(dòng)需要孩子高度集中注意力才能完成，如，走平衡木、打乒乓球、跳繩等?！翱兹浮钡挠鹈话喂鈺r(shí)，游戲即可宣告結(jié)束?！翱兹浮眲t提高警惕，兩手在身體四周揮舞，不讓別人拔毛。游戲開(kāi)始前，老師給“孔雀”蒙上眼睛，讓他在屋子中間原地轉(zhuǎn)三圈。所唱簡(jiǎn)譜由易到難，逐漸加快。這樣，如果聽(tīng)到自己的音時(shí)不立即站起或者誤站起的孩子都記失敗一次。孩子圍坐在老師面前，游戲開(kāi)始，老師用簡(jiǎn)譜唱簡(jiǎn)單的調(diào)子。比如1是哆。這樣反復(fù)變換，如果孩子在發(fā)口令后2秒內(nèi)沒(méi)有做出動(dòng)作，或動(dòng)作不對(duì)都算失敗。當(dāng)喊“2”時(shí)，孩子兩手在胸前按口令節(jié)拍擊掌兩次；老師喊“3”時(shí)，用左手食指與拇指抓住鼻子，右手與左臂交叉用食指與拇指抓住左耳。孩子熟練后可增加難度，左手拇指與右手中指尖相連，左手拇指與右手小指尖相連等。老師指定一個(gè)孩子當(dāng)排頭，說(shuō)“大西瓜”，但兩手比成小西瓜的樣子；接著第二個(gè)孩子說(shuō)：“小西瓜”，但兩手比成大西瓜的樣子，依次直到最后一人。家里，父母可以和孩子一起玩，比誰(shuí)錯(cuò)的少。然后老師發(fā)令：“高個(gè)”，就來(lái)個(gè)馬步；“矮個(gè)”則相反。4：高個(gè)矮個(gè)學(xué)生圍成一圈，教師示范，“高個(gè)”代表兩手上舉，腳尖掂起。如此反復(fù)練習(xí)。然后任意舉起一種顏色的旗，讓孩子做出相應(yīng)動(dòng)作。如：紅旗拍手，綠旗向前一步，藍(lán)旗向上跳等。未按口令動(dòng)作的孩子算失敗?！焙澳囊唤M蹲，哪一組要快速蹲下。心理健康游戲——注意力、反應(yīng)能力訓(xùn)練 幼兒園老師常用訓(xùn)練孩子注意力的游戲游戲1：紅黃牌時(shí)間：5分鐘道具：紅牌、黃牌游戲操作： 兩人并排站立 ?聽(tīng)意思舉牌老師說(shuō)：舉起紅牌 —————————— 舉起紅牌老師說(shuō)：放下黃牌 —————————— 放下黃牌老師說(shuō)：不要放下黃牌 ———————— 舉起黃牌 放下紅牌老師說(shuō)：不要不放下紅牌 —————— 放下紅牌老師說(shuō)：不要不舉起黃牌 —————— 舉起黃牌老師說(shuō)：舉起黃牌 ————————— 舉起黃牌老師說(shuō)：千萬(wàn)不要不舉起黃牌 ————— 舉起黃牌老師說(shuō)：不要放下紅牌 ———————— 舉起紅牌老師說(shuō)：不要不放下黃牌 ——————— 放下黃牌老師說(shuō)：千萬(wàn)不要不舉起紅牌 ——————— 舉起紅牌老師說(shuō)：舉起雙手、原地跳一下、放下黃牌 — 放下黃牌、舉起紅牌老師說(shuō)：放下紅牌 —————————— 放下紅牌老師說(shuō)：不要放下黃牌 —————————— 舉起黃牌老師說(shuō)：不要不舉起黃牌 —————————— 舉起黃牌游戲2：蘿卜蹲將孩子分成人數(shù)相等的三組，一組代表紅蘿卜，一組代表白蘿卜，一組代表黃蘿卜。您先自拍一下，然后伸右手，與孩子伸出的右手對(duì)拍；然后自拍一下，伸左手，與孩子伸出的左手對(duì)拍；然后再自拍一下，并伸出雙手與孩子伸出的雙手手背對(duì)拍一下，手心對(duì)拍一下。讓我們先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始吧：“拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手背，拍手，拍手心。游戲的過(guò)程中，如果孩子比您做的事情多，要記得及時(shí)地表?yè)P(yáng)哦；反之，也要好好的鼓勵(lì)，必要的時(shí)候，也可以“放一點(diǎn)水”，讓孩子體驗(yàn)到勝利的快樂(lè)，擁有成就感。這個(gè)游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是家長(zhǎng)和孩子一起比一比，看看誰(shuí)在一分鐘里做的事情最多，比如讀書(shū)、背詩(shī)、寫(xiě)字等等。一分鐘真的很短，短得讓孩子覺(jué)得什么也做不成，短得讓孩子不管什么要求都可以答應(yīng)，反正，“一分鐘”耽誤不了玩的時(shí)間。，還可以培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力哦。溫馨提示：，在孩子意猶未盡時(shí)就結(jié)束最好。，每次只訓(xùn)練十分鐘。材料：一本電話號(hào)碼本、秒表，掐著秒表在一分鐘的時(shí)間以較快的速度讓孩子聽(tīng)寫(xiě)上面的電話號(hào)碼。，除了身體的接觸外，其他人可以以任何方式干擾他，玩的人每取出一根冰糕棒，得一分；如果對(duì)他人的干擾毫無(wú)反應(yīng)，加一分。，選出一根最易挑動(dòng)的把它快速、準(zhǔn)確地挑開(kāi)，挑動(dòng)時(shí)其他冰糕棒不能有絲毫晃動(dòng)，冰糕棍即歸玩者所有。材料：10支左右的冰糕棍（可用筷子或大小相當(dāng)?shù)男∧竟鞔妫┩娣ǎ?、剪子、布等方式排好玩的順序。一只小鳥(niǎo)，輕易地分去了孩子對(duì)課堂的注意力，這是因?yàn)?，孩子的抗干擾能力較弱。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專(zhuān)注力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。一會(huì)兒拍手跺腳，一會(huì)大喊大叫，還一邊說(shuō)“掉了！掉了！”他為了不輸給你，又不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中。比如你在做作業(yè)時(shí)，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，你就會(huì)分散注意力，然而正因?yàn)橛懈蓴_，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情境中，訓(xùn)練注意力的高度集中把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來(lái)。（6）玩乒乓球干擾注意游戲。“火車(chē)”開(kāi)得越快越好，中間不要有間歇?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開(kāi)？”兒子拍手喊：“上海開(kāi)”。父拍手喊：“北京的火車(chē)就要開(kāi)。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話語(yǔ)言來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車(chē)”。（5）玩“開(kāi)火車(chē)”游戲?！彪S著聽(tīng)故事時(shí)間的延長(zhǎng)，注意力的提高，可以發(fā)展到讓孩子聽(tīng)故事錄音帶。講故事時(shí)，要經(jīng)常用眼神和體態(tài)、語(yǔ)言與孩子交流，還可用提問(wèn)形式讓孩子參與講故事。兩人可輪換著背，比比誰(shuí)厲害。一本電話號(hào)碼本，可以成為游戲工具。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。等等。（2）買(mǎi)一些智力訓(xùn)練的書(shū)，每天堅(jiān)持做練習(xí)。如她說(shuō)猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。孩子在聽(tīng)、看的過(guò)程中不僅豐富了知識(shí)、提高了對(duì)事物的理解能力，更主要地培養(yǎng)了孩子安靜、注意聽(tīng)講的好習(xí)慣。”五、從聽(tīng)、看入手準(zhǔn)備配有磁帶或CD的圖書(shū)，讓孩子先聽(tīng)，再看圖書(shū)，理解其中內(nèi)容。四、從交往入手 小幫手經(jīng)常讓孩子幫助家長(zhǎng)拿各類(lèi)