小學(xué)班主任工作故事案例(參考版)
2024-10-13 23:00本頁(yè)面
【正文】 德育故事李雪梅 五里甸子學(xué)校 。作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。“動(dòng)之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任。為此，我感到由衷的高興。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。有時(shí)這位女同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)他不太聽話，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。他無(wú)進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見人愛的好孩子。第五篇：小學(xué)班主任教育故事案例小學(xué)班主任教育故事有這樣一個(gè)學(xué)生，只要你不和他談學(xué)習(xí)樣樣都好。為此，我感到由衷的高興。就這樣在同學(xué)的幫助下，自己的努力下，徐同學(xué)在各方面都取得了不小進(jìn)步。有時(shí)劉同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)他不太聽話，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí)，我就跟劉同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。事前，我先對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。同時(shí)把捧作業(yè)的任務(wù)交給他，并叫他提醒那些完成作業(yè)慢的同學(xué)，一段時(shí)間堅(jiān)持下，效果還真不錯(cuò)。”“我可是相信你的！”“好！”互相拉鉤。再?gòu)膶W(xué)生入手先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的思想。他無(wú)進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。他當(dāng)面答應(yīng)得好好的，可轉(zhuǎn)過(guò)身依舊我行我素，一副“勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”的樣子，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根不可雕的“朽木”?；丶易鳂I(yè)十次九次不做，即使一次做了，也不完整，幾乎全錯(cuò)，書寫相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。可一到上課，注意力就不集中。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教
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