【正文】 良可愛的心，這里面包含著對(duì)我的信任。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。于是我再找他談話，談話中：“你已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的孩子，你要為自己的言行負(fù)責(zé)？我相信你能說(shuō)到做到！咱們先從基本的做起，他說(shuō)：“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。他口頭上答應(yīng)得好好的了。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。這位女同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。我想，“老師沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能讓一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。使他處處感到老師在關(guān)心他。怎么辦呢？我開始和他溝通，牽著他臟兮兮的小手和他聊天，問(wèn)他喜歡什么？在家都做什么？怎么和爸爸媽媽溝通？我想這個(gè)孩子的異于同齡孩子的經(jīng)歷肯定與家庭教育有關(guān)，從交談中我知道他有一個(gè)兩歲的妹妹，媽媽因?yàn)檎疹櫭妹脹](méi)時(shí)間管他；爸爸教育的方法就是打人，下手特別重，也很少關(guān)心孩子，更別提談心。自信是一種樂(lè)觀的胸懷，是一種積極的精神，是一種執(zhí)著的信念，自信，不僅影響學(xué)生目前的學(xué)習(xí)更是關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展。我并不想在這里深深地檢討自己，雖然我沒(méi)有錯(cuò)，可是我是班主任，當(dāng)學(xué)生受到傷害時(shí)我應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī)，了解事情真相，第一時(shí)間通知雙方家長(zhǎng)，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事，并以此為戒。我以為這件事情就這么結(jié)束了。潛在的智能得到了發(fā)揮，他感到自己并非不如別人，自信從此雖然這只是平常的一點(diǎn)點(diǎn)小事，但只要老師用心關(guān)注每一位學(xué)生給他們愛的教育讓他們的生活充滿自信，我們的生活就會(huì)天天見彩虹。從此他就成了我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)于吳這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?；丶易鳂I(yè)十次九次不做，即使一次做了，也不完整，幾乎全錯(cuò)，書寫相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。就這樣在同學(xué)的幫助下，自己的努力下，徐同學(xué)在各方面都取得了不小進(jìn)步。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。“動(dòng)之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任。他無(wú)進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。同時(shí)把捧作業(yè)的任務(wù)交給他，并叫他提醒那些完成作業(yè)慢的同學(xué)，一段時(shí)間堅(jiān)持下，效果還真不錯(cuò)。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生。我想，“老師沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐心