小學班主任工作故事案例(文件)
【正文】 鉤。事前，我先對這個同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。就這樣在同學的幫助下，自己的努力下，徐同學在各方面都取得了不小進步。第五篇：小學班主任教育故事案例小學班主任教育故事有這樣一個學生，只要你不和他談學習樣樣都好。可他就是“勇于認錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。有時這位女同學也會顯得不耐煩，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。為此，我感到由衷的高興。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉化后學困生工作中就能起到較好的效果。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。德育故事李雪梅 五里甸子學校 。作為一個教育工作者，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子，善于發(fā)現他們的閃光點。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說?！皭凼墙逃脤W生的前提”。從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。為此，我感到由衷的高興。有時劉同學也會顯得不耐煩，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟劉同學說：要有耐心，慢慢來。同時把捧作業(yè)的任務交給他，并叫他提醒那些完成作業(yè)慢的同學，一段時間堅持下，效果還真不錯。再從學生入手先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。他當面答應得好好的，可轉過身依舊我行我素，一副“勇于認錯，堅決不改”的樣子，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根不可雕的“朽木”?？梢坏缴险n，注意力就不集中。充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為一個好學生。三、因材施教，循循善誘。二、同伴相助，友情感化同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有 時勝過 老師的力量。這樣老師才會產生熱愛之情。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激
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