【正文】 三、因材施教，循循善誘。后來(lái)，吳同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是這位女同學(xué)的幫助。上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施，首先從家長(zhǎng)入手，他的媽媽是一個(gè)不講誠(chéng)信的家長(zhǎng)，每次和他交流孩子的問(wèn)題他都答應(yīng)我要如何如何做到最好，可是過(guò)后根本沒(méi)有實(shí)施，只有找他溝通讓他行動(dòng)起來(lái)，建立家庭的制度，嚴(yán)格的管理孩子為孩子做榜樣，杜絕疲沓的現(xiàn)象。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。與同學(xué)談話希望大家能夠接納他，關(guān)心他，我們班的班長(zhǎng)更是主動(dòng)承擔(dān)了幫助他學(xué)習(xí)的任務(wù)。有了自信，學(xué)生就有了克服困難的動(dòng)力。故事二：張皓是我班一個(gè)不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。他們相互對(duì)踢，當(dāng)時(shí)我并不知情，被踢倒的學(xué)生告訴我他大腿根部有點(diǎn)疼，我立刻把他帶到辦公室查看，見(jiàn)沒(méi)有什么異樣，就沒(méi)有打電話給家長(zhǎng)。他比以前有自信了是他自己不斷努力獲得了成功。更沒(méi)人愿意和他坐同桌，開(kāi)學(xué)第一天他就自己坐在最后一排。他無(wú)進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情?？梢坏缴险n，注意力就不集中。有時(shí)劉同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí)，我就跟劉同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他?！皭?ài)是教育好學(xué)生的前提”。德育故事李雪梅 五里甸子學(xué)校 。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。事前，我先對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。一、以人為本，愛(ài)心感化。可他就是“勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。其中有一個(gè)孩子，問(wèn)題最嚴(yán)重。于是，我每天課間為他輔導(dǎo)從讀拼音到寫漢字到讀課文，每天抓住一點(diǎn)點(diǎn)閃光的亮點(diǎn)使勁地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他的臉上有了一絲笑容。班里每天都有事情發(fā)生，現(xiàn)選取兩個(gè)例子談?wù)勛约旱男牡谩＜议L(zhǎng)也不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事從不重視，如今上了一年級(jí)這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上照舊，從不進(jìn)取，每次考試失敗，他的各科成績(jī)都徘徊在及格分?jǐn)?shù)線上下。第二篇：班主任教育故事班主任工作案例班主任教育故事我是一名剛剛參加工作的新老師，所任教的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，還記得第一次踏上講臺(tái)時(shí)的那份緊張與激動(dòng)，看著下面那十幾雙亮晶晶的大眼睛，內(nèi)心充滿了喜悅與自豪?？粗惶焯斓倪M(jìn)步，我心里充滿了喜悅，雖然過(guò)程是艱辛的有時(shí)也被氣得甚至想放棄，但是我慶幸自己堅(jiān)持了下來(lái)，孩子是善良的可愛(ài)的，我永遠(yuǎn)也忘不了圣誕節(jié)那天他神神秘秘的送給我的那個(gè)蘋果，雖然那個(gè)蘋果看起來(lái)營(yíng)養(yǎng)不良，但是透過(guò)那個(gè)和他一樣的小小澀澀的蘋果，我仿佛看見(jiàn)了一顆孩子善