【正文】 。學生聽我的課不覺得枯燥和乏味，評價一堂課成功與否最重要的一點就是看學生在課堂上的表現(xiàn)是否積極，是主動接受還是被動接受。兩天時間共聽了30名來自全省各地的參賽選手進行說課比賽，選手們的基本功都很棒，包括口語都很標準，但個人的表現(xiàn)力卻各有不同，有的選手站在講臺上可用眉飛色舞來形容，有的選手卻很沉悶，不動地方聽了兩天的課，如果選手沒有精彩的表現(xiàn)，對聽眾就是一種折磨。英語教師聽課心得體會5當了幾年的英語教師，雖說每天都在尋求進步，但是總感覺是在閉門造車，這一次有機會去省里聽課，真是讓我大開眼界，也讓我收獲很多。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點。此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果。三、科學、合理的評價。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。本次每個人都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。下面談一談感受：一、教師良好的語音、語調(diào)。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。英語教師聽課心得體會4參加了xx小學英語優(yōu)質(zhì)課評選活動使我感受頗深。事后活動結(jié)束，我把這兩種教學都好好的思考了一遍，我覺得可以加以改變，當做自己英語課的教學模式，可以嘗試一下。因此課堂都是學生自己教學，互相作為老師學習。她在課上給我們展示了什么叫學生自主學生英語的情形。時候發(fā)揮自己的最大學習能力，這是我沒有想到的，果然還是經(jīng)驗太少了的緣故。我從這個老師這里學到了這一個經(jīng)驗，以后我也會加強這方面的教學。再有李老師跟我們說，與學生必須要進行互動，而且還是強烈的互動，不然學生們只是知道答案，但是不知道問題的最終要點在哪，這是不行的。我記得我教英語的時候，就是簡單的問個問題，讓學生們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過程。我一共去了兩堂英語課的聽課學習，第一堂是我高一年級很受歡迎的英語老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會到，教英語不能只限于書中的內(nèi)容，還要給學生們擴展學習內(nèi)容。通過這次名師英語網(wǎng)絡展播活動，我見識到了優(yōu)秀英語老師的風采，也看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我也對自己提出了許多問題去思考，特別是怎樣成為一個感情豐富的表演者，怎樣盡量多地設計與生活相關的教學環(huán)節(jié)，以及讓學生成為學習的主人。而這，我從學生上課時興奮的笑臉就能深深地感受到。教師善于用各種方法讓學生集中注意力，比如，用豐富的表演抓住學生的注意力、用視頻的方式讓學生各個感官參與語言學習、以動靜結(jié)合的方式讓學生進行生動的表演等等，讓學生明確每個環(huán)節(jié)的任務，積極地參與到課堂當中。第三、讓學生成為課堂的主人。另外，陳老師很多設計理念都與此相關，說明他十分重視語言學習的實用性，比如說他將福鼎人最引以為傲的太姥山作為一個情境，讓學生播報太姥山的天氣狀況，這樣學生不僅學習了知識，運用了知識，還能激起他們作為一個福鼎人的驕傲情感。在陳振浩老師的What’s the weather like？一課中，我最欣賞他把全球氣候變暖作為一個話題引入到課堂教學中，引起學生的思考，并引導他們討論相關的對策。由此，我感受到了對于一個小學英語老師來說，出色的表演能力可以使我們的課堂變得更加豐富，也能更加激起小學生學習英語的興趣。龍溪師范附屬小學林文美老師的授課給我留下來深刻的印象，她是一位十分優(yōu)秀的英語老師，也是一位情感豐富的表演者，基于此，她的整個課堂顯得十分生動有趣，學生學習的積極性被極大地點動起來，并且一節(jié)課下來就能脫口而出，熟練地應用所學的內(nèi)容進行表演交流。聽完這兩節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。第五篇：英語教師聽課心得體會英語教師聽課心得體會英語教師聽課心得體會1初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會，作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準確。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。3，教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。本堂課一開始，教師就使學生的注意力在最短的時間里，被激活。1，復習舊知,充分調(diào)動起學生興趣。孫老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。整節(jié)課教學步驟清楚明朗，環(huán)環(huán)相扣，學生配合得很好，積極性高。需要探討的地方：課堂上師生對話較多。我隨手翻看了兩、三個學生的課本，每課都記著老師補充的同類詞匯，每課都有學生回家朗讀背誦的家長簽字。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學藝術，也反映了她的學生有著扎實的基礎知識。三、夯實基礎知是保持學習興趣的基礎。在同學們的口語表達中，也感受到了她的學生有著豐富的詞匯量。但是，老師卻給學生創(chuàng)造了大量的口語表達的機會。方睿老師的這堂課給我以清晰實在的印象。教學設計中少了機械操作的游戲，更多地引導學生連貫流利地用英語表達他們的思想。這堂課里，我感覺方睿老師隨著她的學生年齡的增長，變換了教學模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學生注意力和培養(yǎng)學習興趣的法寶。一、采用適當?shù)慕虒W模式，做到因材施教。對本課要重點操練四會的句子：How did you go there? I went there ，造成小部分學生在回答時有困難有錯誤。第三個作業(yè)，就是比較高要求的了，班里一定會有好的學生寫出好的短文，適應了對班里優(yōu)等生的提高。最后的作業(yè)1和2簡單也很常規(guī)，是針對全班的，人人都能做到，如果學生能真正做到，它們就是最有效的。最后給學生展示很多的名山大川，也有這樣的用意和作用?？紤]到農(nóng)村孩子必進見過，去過的少，胡老師在課件中給出很多的信息供參考，學生有得寫，有得說。板書的提醒加上后面課件中標記的環(huán)節(jié)，應該說對學生是一個很好的辨別機會。板書簡潔，重點突出胡老師抓住課文對話的三個關鍵詞：when, what ,where 板書提煉精準有效，讓學生一目了然。從學生的兩兩操練反饋看，對基本句型掌握的不錯。胡老師在課件中展示自己在假期中的照片，來引起學生的興趣，從而讓學生聯(lián)想起自己的假期生活，很自然而又貼切的進入holiday這一主題，展開對話。學生將舊知與新知相結(jié)合，既是對舊知的鞏固，又是對新知的練習。以舊引新。其次是良好的語言表達能力，語音純正、語調(diào)自然，口齒清晰，極富感染力，幾乎是完美的完成了一個老師應表現(xiàn)的素養(yǎng)。三、活躍的氣氛中展現(xiàn)良好的教學素質(zhì)評價一節(jié)課成功與否，主要應看學生在活動中的參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發(fā)展情況?！耙恢Х酃P一本書，一塊黑板一張嘴”的陳舊單一教學手段應該成為歷史。也有需學生獨立或合作完成的。（二）新穎多樣教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。二、清晰的過程中充滿新穎的教學方法（一）優(yōu)選活用一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而