英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì)(參考版)
2024-09-19 13:17本頁(yè)面
【正文】 各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性 ,層次性 ,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話(huà)與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系 ,為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然 ,有邏輯性 ,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱 ,第二環(huán) 節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中 ,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi) 通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美 ?怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課 ?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力 ?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)的興趣。 6. 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。 ，適當(dāng)拓展延伸 這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 這 3 位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。 通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。相比自己在這幾次的公開(kāi)課的備課過(guò)程，可謂身心疲憊。 在說(shuō)課評(píng)課中，一位來(lái)自珠海 的教研員提了一個(gè)問(wèn)題： “ 備這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間 ?” 袁老師稱(chēng)只用了一天半的時(shí)間，課前沒(méi)去見(jiàn)過(guò)學(xué)生。 ” 這也引起了老師們的會(huì)心一笑。在這一點(diǎn)上，來(lái)自中山教研室的黃
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