【正文】 更多教師信息貼心資訊盡在中公浙江教師考試網(wǎng)。1為了適應(yīng)工作重點的轉(zhuǎn)移，我校建立和健全了必要的規(guī)章制度等一系列工作。1感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。這個車間還建立了干部巡回檢查制度，定期到各班組檢查制度執(zhí)行情況。這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)?？上?，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。不加選擇地讀書，這種現(xiàn)象在青年中普遍存在，現(xiàn)在是幫助他們解決怎樣讀書的方法的問題的時候了。我哪里會想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在做怪。近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。如何才能富起來呢?關(guān)鍵在于知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足是以知識的充足為前提的。邏輯不通，“耳、鼻、喉的克星”即克掉了耳、鼻、喉七、結(jié)構(gòu)混亂官方微信：【zjjsks】他平時總是沉默寡言，但只要到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。不合事理，“在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上”不可能“像離弦的箭一樣”?！肮?jié)省不應(yīng)有的浪費”不通。一連幾個酷夏都同洪水作斗爭就不能說是“歷史上罕見”了?！熬G如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水”應(yīng)包容在“油畫般的景致”之中，應(yīng)把“以及”改為“等”。因為只有和可貴的事相比才能說更可貴，本句等于說“對生活失掉信心”是可貴的。他是一個有缺點但對生活無比熱愛的人，這比對生活失掉信心更可貴。凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負擔(dān)。經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書房去找。官方微信：【zjjsks】六、不合邏輯人們一走進教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上。我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。誰也不能否認家長的這種做法不能說是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達，移植記憶也許不是完全可能的事。我看誰也不可否認這出戲沒有一定的消極影響。在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。無數(shù)事實告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭取勝利?！氨苊獠环浮钡扔谝稿e誤，應(yīng)改為“避免犯錯誤”?！盁o時無刻不”等于“時時刻刻都”，應(yīng)把“無時無刻不忘”改為“時時刻刻不忘”或“無時無刻不在”。“防止不再發(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。動賓不搭配，“采取……改革”不通。動賓不搭配，“開拓新產(chǎn)業(yè)”可以，開拓“高科技成果”不通。官方微信：【zjjsks】“解決災(zāi)害”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“解決”改為“戰(zhàn)勝”?！芭d建事業(yè)”不搭配，應(yīng)把“興建”改為“興辦”。主謂不搭配，“她被文集選錄”不通，應(yīng)改為“這些作品并被……”。主謂不搭配，“蘊藏量是地區(qū)之一”不通，應(yīng)改為“山西省是我國煤炭蘊藏量最豐富的地區(qū)之一”。主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，應(yīng)去掉“的色彩”三個字。主謂不搭配，“醫(yī)院奔赴災(zāi)區(qū)”不通，應(yīng)把主語改為“醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者”。動賓不搭配，“聽到城市”不通，應(yīng)改為“聽到……城市的名字”。定語、中心詞不搭配，“這件好事”可以，“這件好人”不通，應(yīng)去掉“好人”?！把兄菩录夹g(shù)、新工藝”不通，應(yīng)改為“致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開發(fā)”。“對事件進行了批評教育”不通，應(yīng)把“事件”改為“人”。二是以扶蘇、項燕的名義倡導(dǎo)。（3分）① 適通謫，含義是充軍② 唱通倡，含義是倡導(dǎo)⒕下面句中加點的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是（C）（1分），或以為亡、項燕⒖下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項是（B）（1分），舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？⒗簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。該作者用畢生精力著成了我國第一部 紀(jì)傳體 體通史（2分）?！眳菑V以為然?；蛞詾樗?，或以為亡。百姓多聞其賢，未知其死也。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。會天大雨，道不通，度已失期。（１分）“有作為的科學(xué)工作者??歌德也說??思想獲得豐產(chǎn)”（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)?！雹副疚氖褂玫恼撟C方法有引證法、例證法（2分）⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）答： 不能刪；這樣寫可以使論證更全面⒑第一段中加點詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答?！保骸百澩囊庖娛刮覀兲幹┤唬磳Φ囊庖姴攀刮覀兊乃枷氆@得豐產(chǎn)。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項是（Ａ、Ｃ）（2分）：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達幾年的辯論?！边@都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。（√）三、閱讀能力考查（18分）閱讀下列選文，按要求回答問題（一）科學(xué)就是探求真理。五言一般為四句，七言一般為八句。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（√）②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（辛棄疾）⑥千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（屈原）④感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《論語》）②富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（勉強）③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（尚且）④這么棘手的問題，他還真解決好了。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。其中，風(fēng)這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；頌這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與曹丕和曹植的合稱。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是女和行。n 和Ｃh243。（６）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。（４）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對話的中心。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這樣既可體目標(biāo)達成的 層次性 和 區(qū)分度，也可加強教學(xué)的 可操作性 與教學(xué)效果的 可測度性。.2清晰明確 乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂。2“交融式目標(biāo)”在敘寫時 不會 出現(xiàn)“知識和能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這幾個明顯的提示語，但它的每一點目標(biāo)卻極好地把 二維 乃至 三維 的目標(biāo)都 交融在一起。2“分解式目標(biāo)”按照 知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀 三個維度進行設(shè)計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干 小目標(biāo)。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。2《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡。高年級側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達?！?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)個學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。1現(xiàn)代閱讀觀認為，學(xué)習(xí)者 原有的經(jīng)驗 是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗間反復(fù)的、雙向的相互作用和過程而 建構(gòu) 成的，外部信息