【正文】 。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀。信息技術(shù)發(fā)展的今天，語文課堂有了更大的發(fā)展空間，用好這些輔助設(shè)備，可以讓課堂更有味道。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的創(chuàng)作。為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用語言。為了達(dá)到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣，讀出自己的感受。重在欣賞、體驗(yàn)，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢(mèng)境。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境，猶如童話般美麗?！?4 —《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思《彩色的夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇文章。師生評(píng)議。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）三、拓展延伸你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧四、指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫好。（出示第四小節(jié)）（1）齊讀第四小節(jié)。（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。？（出示第三小節(jié)）沒錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。全班齊讀。我們一起來讀一讀。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子）（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？回答）— 2—（。（3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。指導(dǎo)正音。學(xué)生圈出生字。讀了這個(gè)課題，你有什么問題想問的？（這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？）接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，你們做過夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。第五篇：《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思（精選）8《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)解東一小 張海霞教學(xué)目標(biāo)：“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”等4個(gè)生字。（2）指名學(xué)生回答問題。（3）“雪松們拉著手”是什么意思？（4）仿照句子說一說：一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅又（）又（）(學(xué)生填詞)，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論），那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。（1）指名學(xué)生朗讀。全班齊讀。我們一起來讀一讀。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子）（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。一、導(dǎo)入同學(xué)們好！昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？誰來講講你的夢(mèng)？二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌，你是從哪里看出來的？（學(xué)生自由回答）。教學(xué)重點(diǎn)：，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。板書：略第四篇：彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)覃崇川教學(xué)目標(biāo)：；會(huì)寫9個(gè)字；理解有關(guān)詞語。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌，體會(huì)詩歌描繪的意境。3．讀一讀，說說你感受到了什么？4．體會(huì)朗讀：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。】學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面1．請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。（2）小組合作討論仿編。3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？4．體會(huì)朗讀：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明?。捍螅ǎ┑腳_____，（）了。“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面1．請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物?！咳⒓?xì)讀課文，想象畫面小朋友們，你們真厲害?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。第四小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。再說說識(shí)記“坪”的方法。，順勢(shì)而導(dǎo)小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)），隨機(jī)識(shí)字第一小節(jié)：指名朗讀。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間，以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭題書題（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的謎語。，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象?！景鍟O(shè)計(jì)】8彩色的夢(mèng)鉛筆草坪 野花 天空森林雪松 小鳥 小屋 太陽夢(mèng)境水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”?！咀鳂I(yè)布置】。思考：在你心中，“夢(mèng)”是什么？請(qǐng)以“夢(mèng)是……”為開頭，照樣子說一說。四、反饋鞏固，拓展延伸，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。（3）指名學(xué)生發(fā)言。（1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。（4）④第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？（5）省略號(hào)表示什么？（6）指導(dǎo)朗讀。（2）說一說第4小節(jié)有幾句話。)（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美??！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色?！耙淮蜷_，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟?！敖Y(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪蔥郁 煙囪 精靈 夢(mèng)境 叮嚀指生讀詞語，根據(jù)學(xué)情，范讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”。彩色鉛筆能畫什么呢？，齊讀課題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么?！恫噬膲?mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8【課 型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀詩歌。（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫下來。六、升華情感，拓展夢(mèng)境多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂?，一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。教師巡視。（五）學(xué)生練寫，師生評(píng)議請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。（四）教師范寫，提示總結(jié)要點(diǎn)范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(zhǎng)，穿插到左邊部分。（三）掌握要領(lǐng)這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰呢？（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精指名認(rèn)讀。（二）配樂朗讀一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。四、延伸課外，仿寫夢(mèng)境（一）仿寫段落同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。同桌借助板書詞語相互說。我有一大把彩色的夢(mèng)腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀（二）復(fù)述詩歌內(nèi)容多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。三、梳理詩文，回顧夢(mèng)境（一）梳理全詩，回顧夢(mèng)境多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。朗讀指導(dǎo)。（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說話。（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇。課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。1齊讀第3小節(jié)。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。（1）小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？學(xué)生反饋。指名讀，齊讀。③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。小雪松們，我們來邀請(qǐng)小鳥唱歌吧！女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。②出示詞語：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥留下歌聲。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。這是什么樣的森林？學(xué)生交流、匯報(bào)，說畫面。小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。你們看到了什么？學(xué)生反饋。（1）課件出示第3小節(jié)。配樂齊讀。（1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！相機(jī)板書。仿說句子。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。我們可以感受到腳尖滑過的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！指名讀。（3）說一說剛才看到的這個(gè)畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：想象畫面教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——學(xué)生閉上眼睛想象畫面。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。（四）集體講評(píng)選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。教師提示：頭正、身直、臂開、足安。（2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時(shí)寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。教師范寫。小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。學(xué)生齊讀。彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。女生讀。這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？指名說。男生讀。（2）數(shù)量：一大把。構(gòu)建想象，反饋交流。學(xué)生齊讀。（2）體會(huì)比喻?！鞍恪保氨且?。（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。（3）師生合作讀詞。小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。指名讀。（2）借助圖畫，理解意思。同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。誰來讀？學(xué)生練讀，指名讀。（1）課件出示三個(gè)詞語：草坪、精靈、叮嚀。指名讀，齊讀。②“聊”，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。（5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱是“皿字底”。②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。（2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。小結(jié)：詩歌一共有4個(gè)小節(jié)。二、初讀童詩，多元識(shí)字（一）自由讀詩歌自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。板書課題。教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。教學(xué)難點(diǎn)：能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)字、寫字。朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點(diǎn)